拓展農村幼儿交往礼仪样式的实践研究.doc

拓展农村幼儿交往礼仪样式的实践研究 松江区张泽幼儿园 顾春花 【内容摘要】 本课题全面阐述了我园幼儿在交往礼仪样式的内容和策略实施及效果。课题借助“礼仪周周演”、“礼仪小记者”、“礼仪宣讲员”等样式的拓展，探究新的适合农村幼儿交往礼仪的样式，提高农村幼儿的交往礼仪，从而提高农村幼儿的人文素养。 关键字：交往礼仪 幼儿交往礼仪 幼儿交往礼仪样式 一、课题的提出 （一）现状述评： 随着社会的不断发展，交往的日益增多，人们对礼仪的要求也越来越高，在社会交往中，交往礼仪不仅体现一个人良好的教养，也可直接影响交往的效果。无数研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好品质的关键时期。对幼儿进行交往礼仪的培养，不仅塑造幼儿良好的性格，培养幼儿的品德，也是21世纪幼儿必备的基本素质，是幼儿个体走向社会化的重要手段。 1、我园幼儿交往礼仪的现状分析： 我园地处农村，随着经济的不断发展，外来人口不断涌入。幼儿生源素质明显下降，幼儿的行为习惯及综合发展能力较差，对幼儿良好的行为习惯，文明礼貌等品德行为未给予高度认识，致使幼儿间的交往存在不讲文明、任性等一些不良现象。 我园以《幼儿一日活动中生活化礼仪教育的实践研究》为龙头课题，对于礼仪教育的目标与内容有了一定的梳理，在课题的引领下，教师们对幼儿交往礼仪的重要性有了一定的认识，对幼儿交往礼仪的内容也进行了梳理，而且大班教研组曾通过儿童情景剧的研究促进幼儿交往礼仪养成取得一定的经验。为了进一步提高农村幼儿的交往，我们拓展以往交往只停留在自己班级，幼儿的交往对象只限于同伴之间的样式，进一步提高农村幼儿的交往礼仪。 2、国内外幼儿交往礼仪样式研究的现状分析： 目前大部分幼儿园对于幼儿交往礼仪在内容上研究的比较多，对于幼儿交往礼仪样式的研究涉及不多，对于农村幼儿交往礼仪样式的研究几乎没有。因此想借助本课题的研究，在幼儿交往礼仪样式上进行拓展，探究新的适合农村幼儿交往礼仪的样式，提高农村幼儿的交往礼仪，从而提高农村幼儿的人文素养。 （二）研究的意义： 1、幼儿交往礼仪样式的拓展，有利于幼儿表现能力的培养。 （1）有利于幼儿大胆、自信表现能力的激发。 农村的孩子相对城市的孩子来说，其自信心、表现能力、大胆主动与人交往能力及规则意识较差。就我园的幼儿来说，由于所处的环境和部分家长的教养方式不当，他们往往缺乏与他人交往的机会和技能，更不善于用身体语言表现自信、友好和平和缺乏正确的交往经验。导致孩子交往能力较差、不敢大胆表现自己、缺乏自信心。因此我们想借助不同的幼儿交往礼仪样式培养幼儿大胆、自信的自我表现能力。 2、幼儿交往礼仪样式的拓展，有利于幼儿语言能力的发展。 农村幼儿与外界的接触比较少，不少父母又不太重视对孩子的教育。年轻夫妇在孩子刚出生不久就共同外出打工，将其交给祖父母，外祖父母，或者其他亲戚代养等，由此而造成孩子接受的信息量少，语言交流的机会少，语言的规范性差，大多用方言交流。即使少数幼儿会讲普通话，但受环境的影响也用方言交往，口语发展不快，使用普通话较困难，语言交往能力较弱。借助本研究，幼儿通过“文明小记者”、“周周演”等活动，丰富幼儿的语言词汇及语言的规范性，而从促进农村幼儿语言能力的发展。 3、幼儿交往礼仪样式的拓展，有利于幼儿人文素养的提高。 我国自古以来就以“礼仪之邦”著称于世，有着注重礼仪的传统美德。从孔子时代的“兴于诗，立于礼，成于乐”到“举案齐眉”“让枣推梨”“虚席以待”“倒履相迎”“三顾茅庐”“程门立雪”……以礼待人的案例层出不穷，数不胜数，这些都是中华民族的优秀文化传统。今天，和谐社会的构建，人们的相互诚信和互相尊重仍然呼唤礼仪教育。通过各种样式对幼儿进行交往礼仪的教育，有利于幼儿继承中华民族的传统美德。 社会活动离不开交往礼仪，一个人只有具备良好的礼仪修养，才能真正在社交中展现良好的自我形象，常言道“有德才会有礼，缺德必定无礼”，人才培养，德育先行。交往礼仪是一种文化，也是一种艺术，是社会个体道德素质的外在表现。农村的孩子在在与人交往的过程中过不注重自己的言行举止，不会尊重别人等，文明交往的意识较弱，对幼儿进行交往礼仪的教育，幼儿可以学会尊重长辈，团结同学，礼貌待人，遵守公共场所的社会公德，规范自己的言行举止，增强道德自律能力。使幼儿优雅的穿着仪容，优美的走姿、站姿、走姿不无渗透着美，这种美不仅净化了社会环境，而且也感染着幼儿个体。通过礼仪教育样式的拓展，使幼儿能做到知礼、达礼、崇礼、用礼，塑造出全新的自我，形成良好的人文素养。 综上所述，在拓展农村幼儿交往礼仪样式，对幼儿的人文素养、交往能力的提高有着重要意义。 二、概念的界定 拓展农村幼儿交往礼仪的样式。 交往礼仪泛指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则。具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪