小学语文“实新课堂”初探.PDFVIP

小学语文 “实新课堂 ”初探 ◇ 屈 燕 摘 要 “实新课堂”是 “实” “新”并重的课堂，它 智慧”转变。 依据学生身心发展特点，采用新的教学方法，打造 “真实、朴 (二)准确定位教育目标。巧设 “两个重点” 实、扎实”的高效课堂 它要求教师：更新转变教学观念，准确 语文教师必须有一个 “大语文观”，使用教材，但不要囿 定位教育目标，践行 自主学习理念，创新课堂教学形式，优化教 于教材，创造性地使用教材。科学地定位课堂教学目标，精心 学效果。 设计 “两个重点”即课堂教学内容和方法就显得尤为必要。一 关键词 概念 核心理念 具体环节 实践体会 方面，我们要在吃透课标，钻研教材，立足学生实际，适当取 课堂教学低效，导致学生厌学和教师厌教，是制约素质教 合，合理拓展教材的基础上，确定目标；另一方面，我们还应针 育有效开展和学生全面发展的 “瓶颈”。在传统课堂教学中， 对不同学生和不同教学内容采用不同教学方法，并在教学设计 非常重视学生学什么、教师怎么教，注重知识传递，而忽略了 时进行充分预设。如：在使用教材时，依据学生实际和教材特 学生为什么学、怎么学，忽略了育人功能，学生处于被动学习 点，我们可以首先从整体上确定教材内容的先后次序和详略处 地位，其 自主学习、自我成长能力一般甚至较弱。我在石新路 理以及补充教学点，而具体到某一单元或某一篇文本时，则可 小学跟教的一年，参与学校 “实新课堂”研究与实践，有了一 以思考：我的学生可能对哪些问题感兴趣?怎样让预设 目标最 些真切的体会，对教育教学理论和教学实践有了新的认识。 接近学生思维发展区?搭建一个什么样的平台才能有效达成目 一 标?我可以采用哪些教法和学法组织教学?如果学生在某个地 、 “实新课堂 ”的概念呈现与核心理念 方出现问题，我应怎样调整我的教学方式? “实新课堂 ”是 “实” “新”并重的课堂 ，它依据学 (三)创新课堂教学形式，吸引学生注意 生身心发展特点，采用新的教学方法、新的教学内容 ，打造 一 是创设直观有趣的教学情境，引起学生的无意注意。如： “真实、朴实、扎实”的高效课堂；让学生拥有会学的能力、 在低年级，识字教学是重点，且识字量大，识字本身也着实 学到扎实的知识，培养创新的意识，使其知识与技能、情感 有些枯燥。怎样解决这个问题呢? “开火车”、 摘“苹果 、 态度与价值观都能得到全面发展，从而成为身心健康、个性 “摘星星” “同桌互抽”等识字游戏都是孩子们喜欢的形式：同 和谐的个体。 桌比赛、男女生比赛、小组比赛、猜字谜比赛、编字谜比赛等 1、 “实”指的是 “真实、朴实、扎实”。一是教学内容 各种比赛形式，也受到孩子们的热烈欢迎。二是设计精当而富 新，即真实。教学即生活，课堂知识需要回归生活经验，课堂 挑战性的问题，激发学生的有意注意。精当的问题数量虽少．容 情感需要贯穿生活感悟。教师需要引导学生浮出知识的水面， 量却很大，往往能以一当十，以少胜多；有时一个问题，却能把其 通过课堂教学 “转知成识”， “转识成智”。二是教学过程 他几个问题都涵盖其中。三是利用丰富多彩的组织教学