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第八单元课题1金属材料 说课稿 大余县池江中学 黄燕 三：说教学目标知识与技能（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。。（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。（3）知道生铁和钢等合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。过程与方法（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。（3）通过查阅资料和阅读课本，培养学生独立获取知识的能力。情感态度与价值观（1）通过联系生活实际，让学生体会化学就在生活中，生活处处有化学，从而提高学习兴趣。（2）培养学生在生活中多观察多发现的习惯，使学生在探索事物本质过程中体验成功的乐趣（3）通过认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献，体会学习化学的价值。 四：说重难点 重点 （1）引导学生自主探究金属的物理性质。 （2）在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。 难点 （1）培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 （2）提高学生综合分析问题的能力。 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 一、几种常见的金属 1.金属材料包括纯金属和合金。 2.重要金属：铜、铝、铁等。 3.物理性质：常温下为固态(除汞外)，有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度较大。 二、合金（混合物） 1．强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高 2．熔点一般比组成它们的纯金属更低。 3、抗腐蚀性能更好 4、用途更广泛 5．新型金属材料：钛和钛合金、 形状记忆合金　　 * * 一：说教材 金属材料是与我们的生活密切相关的教学内容，本课题分为两部分。第一部分主要介绍了金属的物理性质；第二部分重点介绍了合金。在本单元之前，学生已经学习了氧气、碳非金属单质，在此处又学习金属材料，使整个初中的化学教材，既有一定的非金属元素知识，又有一些金属元素的知识，这样，就使得整个初中化学的知识体系内容比较完整了，体现了义务教育阶段化学学习的全面性。同时，本节的出现对于现实生活中金属的应用和认识也具有很强的指导作用，真正做到了“学以致用” 。 二：说学情 　　在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，因此，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识，这为本课题的学习提供了感性材料。同时，学生也具备了一定的问题探究能力，能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结。但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助。 五：说教学方法 根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养”的要求，为了更好突出重点和突破难点，教学过程中准备采用实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学。逐步形成创设情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣的模式。 六：说学习方法： 　　培养学生学会运用对比归纳的方法去研究问题，在实验中培养学生仔细观察善于动脑习惯，指导他们学会运用准确的化学语言描述实验过程，同时增强学生从个别到一般的认识事物的规律。 七：说教学过程 让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣，导入新课。对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。 【学习情景】由图片介绍马踏飞燕的来历：1969年，铜奔马在甘肃武威出土。1984 年，定为中国旅游标志。 2002年“马踏飞燕”仿 制品作为国礼送给美国总统布什。 【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？ 【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。 【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。 1.设置情境引入新课 设计意图 师生活动 教学流程 联系生活实际，了解学习对象，使学生感觉到我们的生活离不开金属材料。体现了“从生活走进化学”的新课标教学理念。 【设问】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？ 【学生回答、交流】 【小结】金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝和铜。 2.回顾、交流 设计意图 师生活动 教学流程 我所见过的金属制品 我所知道的金属 让学生了解人类使用金属材料的历史。　进一步突出化学与社会的密切联系，同时也增强了学生对金属材料的兴趣和好奇心，从而产生了解金属性质的探究欲。 【展示】铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上