好用并非用好,恰到好处才好预案.doc

好用并非用好，恰到好处才好 ——浅谈农村高中思想政治课使用多媒体教学的情况 摘要：随着信息化时代的到来，多媒体教学由于其独特的优势被农村高中政治教师青睐，但是在大量使用多媒体教学的同时存在着很多问题，因此要想把多媒体教学运用的恰到好处需要从多方面探究方法，不仅要会用而且更要求用好，这样才能呈现精彩的课堂。 关键词：多媒体教学；农村高中政治教师；恰到好处 现代信息化的时代，伴随着日新月异的变化，多媒体教学也开始走进了农村教学中来。 多媒体以其独特的优势——漂亮的背景，绚丽的图片，丰富的材料，多彩的视频，深深的抓住了学生的眼球，活跃了课堂的气氛，丰富了教学的内容，改变了传统的一个黑板、一支粉笔、一本书、一节课的模式。 于是乎，本校的高中政治教师都采用了多媒体教学，在纷纷扬扬，多姿多彩的教学中师生都以为已经和信息化接轨，但结果却事与愿违：在使用多媒体教学中出现了很多的问题。 因此，农村的政治教师在利用多媒体教学的同时，还应多思考，多改进。不能只流于形式却忽视内容，表面热热闹闹，肚里却什么都没掌握。只有在教学中恰到好处的运用多媒体，才会取到事半功倍的效果。 好用 高中的思想政治课涉及面广，包括经济、政治、哲学、文化等知识，这些知识在讲解时需朝纵深方面延伸，要想把高中的思想政治课讲透，讲全，讲活，不仅需要教师渊博的知识、雄辩的口才、灵活调动课堂气氛的能力，而且更需要展示大量的图片、视频等，这样方能把复杂的知识简单化，把枯燥的知识活跃化。但若想解决上述在教学中存在的问题，需要借助多媒体教学。 随着现代信息化的时代，多媒体教学已悄然走进了农村高中政治教学之中。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体具有将图、文、声、像融为一体的特点，这些特点是幻灯、投影、电影、录音、录像和电视等媒体不具备的。多媒体教学既可以促使教与学的活动丰富多彩，又可以寓知识、技能、智力于一体，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的创造思维。因此，在讲述高中思想政治课内容时借助于多媒体教学，其优势是显而易见的。 一、直观性 在讲述高中思想政治课程时运用多媒体教学，可以改变在以往传统教学“一支粉笔、一个黑板、一本书、一张嘴、一节课”模式，在教学中能更好的观察学生的掌握情况，能够及时的突出要点。 比如在讲述经济生活《揭开货币的神秘面纱》时，对于商品交换发展的四个阶段：由偶然的物物交换到扩大的物物交换再到以一般等价物为媒介的交换最后到以货币为媒介的交换。由于学生刚进入高中，刚接触到经济生活，还没有从初中政治直观的知识、简单的背诵模式中走出来，再加上本校的学生基础知识较差，一下子还很难接受晦涩难懂的经济知识，单纯的讲述只能让学生不知所云。但通过多媒体教学就可以把商品交换的四个阶段通过动画的方式演绎出来：先由两个人各自换取自己所需的物品展现偶然的物物交换到多人交换物品展现扩大的物物交换再到贝壳、布帛、石头等一般等价物的出现最后到集多个优点于一身的货币的出现展现以货币为媒介的商品交换。 通过这样的教学，学生能很快的理解概念，有助于对知识的运用。 二、趣味性 政治课堂枯燥乏味的讲述，学生毫无兴趣，陷于昏昏欲睡之中。但采用多媒体教学，图文声像并茂，调动了学生的注意力，激发了学生的兴趣。在教学活动中，学生更多的参与其中，更主动的学习，在不知不觉中学到知识，在快乐中陶冶情操。 在讲述《税收及其特征》时，播放了一段关于税收的视频，生动的讲述、漂亮的背景、逼真的动画深深的吸引住了学生的眼球，在这简短的几分钟里胜过了教师千言万语的讲解，学生很容易的理解了税收的含义、种类及如何征收个人所得税等知识。 三、高效率 高中政治课程包含太多的知识，在以往的传统教学中很难面面俱到，教学时间很紧张，很难兼顾到学生的掌握知识的程度，很少有时间让学生参与进去，以至于课堂呈现了满堂灌的现象，而学生的能力却没有得到切实有效的锻炼。 现在采用多媒体教学节约了大量的时间，以前教师需要讲的事例和内容，现在则可以借助多媒体教学呈现出来，另外在空间上可以拓展开来，使学生能把知识与生活的实际联系起来，从而提高了教学效率。 比如在讲解政治生活《共产党执政：历史和人民的选择》时，对于中国近代史抗争的事迹：农民战争，资产阶级改良派，资产阶级革命派，涉及的内容较多，跨越的空间较广，这些内容主要通过图片展放出来：太平天国运动，洋务运动和戊戌变法，辛亥革命。在极短的时间内，通过多媒体让学生了解了中国近代史。 没用好 根据本校政治教学的情况调研结果显示，虽然政治教师采用了多媒体教学，但是其教学效果却大打折扣。究其原因在于教学中没有恰到好处的