苏教版八学年语文第二单元学案.docVIP

六、纪念白求恩 毛泽东 教学目标： 1、知识与能力：全面感知，总体把握课文内容。 2理解写作的层次及叙议的写法。3、情感、态度与价值观：学习白求恩先生的国际主义精神。1．能找出每段中心句，说出白求恩精神的具体内涵。2．学习议论文夹叙夹议的写法，进行人物写作。这篇课文是为纪念以身殉职的的伟大的国际主义战士白求恩而写的，纪念、学习白求恩是这篇文章的中心。请同学们认真阅读课文，找出每一段的中心句，说说白求恩精神的具体内涵。教师范读、学生齐读、听课文录音均可本文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。 （1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。 （2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？ （3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？ （4）这几句记叙去掉行不行？为什么？ （5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？ （6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？ 课文第一段高度概括白求恩的事迹，然后用精辟的议论评价他的崇高精神，请你也用这种方法，介绍和赞扬你身边的一个人。要求：1.叙议结合 2．字数200字左右。运用对比的方法，体会对比的作用。评点其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。 本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，出对比的语句，说说对比的作用。假如今天来写《纪念白求恩》，你觉得可以作些什么对比？试仿照课文第二、三段写一段话。本文的语言，是议论文的典范语言。朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。 （提示：其实就是一篇短小的议论文 1、知识与能力：能梳理出文章的结构层次并归纳出作者论述的主要内容； 2、过程与方法：能用自己的语言概括论据并说出它们的表达效果，赏析文章的语言。 3、情感、态度与价值观：结合自身实际对作者观点做更深入的理解，端正学习态度，增强学习的热情。 教学难重点:理解文章中心论点及结构安排；能对本文的论述语言作简单赏析。 课时安排:两课时 第一课时 教学难重点: 1、能梳理出文章的结构层次并归纳出作者论述的主要内容； 2、能用自己的语言概括论据并说出它们的表达效果。 预习练习 查阅相关资料，了解作者梁启超其人其文； 2、通读课文，查阅字典词典，疏通字词； 3、查阅相关资料，把文中涉及的古文名言警句摘录下来，并尝试用现代汉语写出它们的大意。 合作探究 通读课文，概括每一段落论述的主要内容，并据此列出文章的结构提纲。找出中心论点。 条理清晰的结构层次有助于我们认识、把握作者的观点。但是要是自己的观点具有说服力，还需要充足的材料加以支撑。作者选择了哪些材料来强化自己的观点呢？ 能力提升 根据对本文作者观点的理解，写出对“打油”故事的思考、认识。 课后作业 完成探究练习题。 第二课时 教学难重点:1、能结合自身实际对作者观点有更深入的理解； 2、能对本文的论述语言作简单赏析。 预习练习 文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。文章中作者做到了吗?就你的理解分析一下。 研读赏析，课文第三段。 学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。 ?文章分哪几个层次来论述的? ③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。 ④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾？ 能力提升 作者一向提倡文章应“平易畅达”。作为演讲稿，更应该通俗易懂而不失生动有力。作者是怎样做到这一点的呢？ 给出示例，请在回答下列问题的基础上尝试归纳本文语言特点。 文章第一段介绍“敬业”与“乐业”二词的来源是否必要？“确信”能否换成“相信”？为什么？ “这些话比较的是否确切，姑且不论，但很可以为敬业两个字下注脚。”中加横线的短语可否删去，为什么？ 课后作业 积累文中的名言警句，制作资料卡片。 八、多一些宽容 郭安枫 教学目标： 1、知识与能力：能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。 2能品析文章结构及论证语言。3、情感、态度与价值观：学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。1、理解宽容与批评的统一。2、理解以讲道理为主的论