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苏教版六年级下册科学第四单元复习题 一、填空 1、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（互助合作）关系或（敌对）关系。 2、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（生产者），以其他生物为食的叫做（消费者），分解动植物残骸或废物的叫做（分解者）。 3、人类的很多行为直接破坏乐生态平衡，如（滥施农药）、（过度放牧），以及（过度捕捞）等。 4、食物链的源头是（植物），终点是（凶猛的动物）。 5、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语写出食物链（蝉）→（螳螂）→（黄雀）。 6，一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为他提供了（生存）、（生长）、(繁殖)和所必需的(食物)、(水)、(庇护所)、的条件，这样的生活环境被称为生物的(栖息地)。 7、生物学家给食物链上的生物起了不同的名字：（分解者）（生产者）和（消费者） 8、生物连同他周围的环境叫（生态系统） 二、判断 1、沙漠中没有生物。（ × ）2、动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。（ × ） 3、凡是能在大自然中生存下来的动物都有自己的保护方法。（ √ ） 4、如果食物链断了，就会导致生态平衡破坏、失调。（ √ ） 5、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。（ √ ） 6、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（ × ） 三、选择 1、下列生物中不属于共生关系的是（C） A.啄木鸟和树 B.鸟和果实 C.虫和鸟 D.蜜蜂和花 2、霉菌生长在面包上，他是（A） A.分解者 B.消费者 C.生产者 3、下列属于生活在南极洲的鸟类是（B.） A.野鸡 B.企鹅 C。大雁 D。老鹰 4、下列生物中不属于敌对关系的是（D） A熊和鸟B斑马和狮子C猫和老鼠D鳄鱼和鳄鸟 5、下列可以保护生态平衡的是（D） A滥施农药B过度放牧C过度捕捞D爱护森林 三、简答 2、仙人掌为什么能够耐旱？ 答：（1），叶子变异成细长的刺或白毛以减少水分的蒸腾， （2），茎秆粗大肥厚多汁、有发达的薄壁组织细胞，具棱肋，使其身体伸缩自如，体内水分多时能迅速膨大，干旱缺水时能向内收缩，既保护了植株表皮，又有散热降温的作用。 （3），茎的表皮有厚而硬的蜡质作为保护层， （4），气孔晚上开放，白天关闭，减少水分散失。 （5），茎秆绿色，可代替叶子光合，制造食物。 （6），根分支多，系统庞大，一遇降雨就会在表土长出许多新根大量吸水。它的大根有很厚的木栓组织保护，能在灼热的沙石上生活而不致死。 3、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？ 答：（1）适应环境的保护色（2）防止被叮咬（3）模糊敌人的视线，隐蔽自己。 4、什么叫食物链？ 答：生物之间普遍存在一种吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系称为食物链。 5、人类的哪些活动破坏了生态平衡？ 答：滥施农药、过度放牧，过度捕捞等。 6、我们应该怎样保护生态平衡？ 答：植树造林、建立自然保护区，控制人口数量 苏教版六年级下册科学第五单元复习题 一、填空 1、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的。 跳跃的青蛙（机械能），人跑步（动能），融化的冰（热能）， 电脑（电能），风筝（风能），太阳（光能），人的食物（化学能）， 水力发电（水能）， 2、能量是：（能够使物体“工作”或运动的本领）。任何东西只要有（移动）、（发热）、（冷却）、（生长）、（变化）、（发光）、（发声）的现象，其中就有能量在起作用。 2、能量越大，物体运动（就越大）。 3、列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。 （1）点亮台灯：台灯把电能→（光能）； （2）用热水洗脸；热水器把天然气中的化学能（或电能）→（热能）； （3）吃饭后去上学：你把食物中的化学能→（动能）； 二、连线 将左右相关的内容用直线相连 电能→→→声音→→→收音机 电能→→→热能→→→电饭锅 电能→→→光能→→→日光灯 电能→→→动力→→→洗衣机 电能→→→磁能→→→电磁铁 三、判断 1、我们可以直接把太阳能转化为热能、电能 （√ ） 2、能量是看不见、摸不着的，但可以看见它产生效果 （√ ） 3、无论是可再生能源还是不可再生能源都要节约 （√ ） 4、潮汐能是一种取之不尽、用之不竭、无污染的新能源 （√ ） 5、地热能来自于海洋，是由海水受阳光照射产生的 （× ） 四、选择题 1、人类用的能源主要来自（ D ） A、石油 B、电 C、煤 D、太阳 2、下列能源属于不可产生性能源的是（ C ） A、风能 B、太阳能 C、石油 D、地热能 3、下列属于海洋中所蕴藏