资源采集制作和管理系统项目需求书-天津市政府采购中心.docVIP

（第一包）资源采集制作和管理系统项目需求书 依托学校现有校园网、Internet网、数字化教学资源库与网络教学平台，建立实时、互动、高画质、全自动和手动的录播系统、以满足学校精品课程录制和国内外校际之间的远程网络互动教学及会议等功能的需要。系统具有可扩展性、兼容性、稳定性和安全性；视频图像在网上直播具有较高的清晰度和流畅性。 本项目包括制作与管理软件平台和自动录播系统两项 第一项：制作与管理软件平台 一、总体要求 并发用户数保证1000人以上，保证系统稳定、可靠性。 采用B/S（浏览器/服务器模式）架构：通过浏览器即可登陆和管理网站，便于教师在任何时间和地点对课程网站的内容进行维护，而不需要安装客户端； 平台建设符合W3C标准： 用户在使用不同的浏览器访问网络学习中心时，都能够被正确浏览，不会因为浏览器解释器的不同而导致页面发生变形。 符合国家教育部和相关行业标准：完全符合国家教育部以及相关行业的标准，其中包括：资源共享标准、资源属性描述标准、资源架构建设标准等等。 统一身份认证系统：将用户和权限资源进行统一、集中管理，使得用户只需要通过一次身份认证过程就可以访问具有权限的 课程开发与教学分离：网络教学中心“仿真”传统教学模式下“写书”的教师与“授课”教师在教学上的分工，实现了课程开发与课程教学的教学任务分离，使一门网络课程标准化的电子教材可以直接服务于不同授课教师的网络教学，在网络上实现了“标准化的教材+个性化的教学”这一基本的教学工作要求。 对原有资源充分兼容：平台能够充分兼容学校已有各类型教学资源，通过将已有的课程资源与平台进行关联，就可以在平台中创建外来课程资源的自主学习与引领式教学环境，从而避免了学校对原有资源的再次开发，保护了学校的原有投资。 各子系统可独立运行：平台中的教学素材管理、学习过程控制、在线学习讨论、在线指导答疑、网上考试考核等子系统与网络课程可统一管理，但各子系统相对独立，分离后仍可正常运行。 各子系统可独立运行：平台中的教学素材管理、学习过程控制、在线学习讨论、在线指导答疑、网上考试考核等子系统与网络课程可统一管理，但各子系统相对独立，分离后仍可正常运行。 课程与课件同步管理：能够在网络课程建设过程中，可以将独立文件的教学素材作为课件同步上传至课件资源中心，同时，还将课件资源的发布与管理与具体的课程相结合，形成了课件与课程相互密切关联所组成的教学资源体系。 可选择多种学习模式：通过网络教学中心所开发的网络课程，都具有自主学习、引领式教学两种教学模式，以满足不同学习者和教学者对课程学习与教学模式的使用需求，同时，针对国家对精品课程等开放式资源的建设要求，还可以将课程设置为全开放式的浏览模式。 完善的学习数据采集：在网络教学中心的每一门课程中，铺设了强大的学习状况数据采集功能与通道，能够对学生的学习过程、学习成果，以及教师的教学状况进行实时的数据采集，并按照一定的分析算法进行数据分析，分析的结果可以用饼状图、曲线图、数据列表等多种直观图形进行展示，便于教师以及教学教务部门有效地进行学习与教学过程控制。根据不同高校对数据分析的个性化要求，可以提供不同数据采集与分析算法的定制。 无需安装客户端软件，通过IE浏览器可以直接浏览编辑课程，支持至少20个老师在同一时间共同编辑同一门课程, 并能自动或提示安装相应插件。 界面简洁，亲和力强。权限设置清晰，操作透明，能根据不同的用户自动识别操作权限和显示内容范围。 系统页面采用1024*768及以上分辨率。 符合教育部网络教育技术标准集CELTS：系统充分考虑到通用设计标准，完全遵循教育部网络教育技术标准集CELTS。 平台提供流媒体服务器集成，以增强流媒体访问的性能。提供三分频录制软件可实现视频、目录索引、课件三分屏显示，压缩比例达到10：1，视频播放流畅。 全面支持二次开发，具备横向、纵向扩展的能力。提供数据集成支持能力，便于与其它的信息管理系统和工具进行数据交换。 能够提供系统的培训服务及完善的售后服务体系。 二、功能要求 提供数量比较丰富的课程网站模板供教师选择：模板应该美观大方、形式杜绝千篇一律；模板数量能够根据需要进行扩充并可以进行个别定制和开发；能够支持教师自己上传网页主题图片（Banner图），便于最大限度体现课程特色； 帐户可批量导入导出，方便管理。 具有质量工程一系列课程的评审功能：平台能够设置评审专家账号，登陆平台后即可为课程网站打分、系统自动计算分数并汇总分数并导出EXCEL报表；便于学校进行校级质量工程一系列课程的校内评比和遴选； 要求具有教学互动功能，支持学生在线提问、教师在线答疑：教师对学生提问应该具有审核、回复和删除等功能，即未经教师审核的留言和提问不直接在页面显示，杜绝不合适信息； 要求平台不限课程数，同时至少提供4套申报模板和4