浙师大《教育学》pp教育.docVIP

第二章 教育与社会发展理论（重点） 1、教育是万能的——绝对是错误的，教育乃立国之本——是正确的。原因？？？（辨析） 2、教育万能论代表人物：柏拉图、洛克——白板论、爱尔维修 主要观点：教育是改造社会的最重要手段——教育是改造社会的最重要手段之一 教育是人发展的决定因素——教育是人类发展的决定性因素 （填空、选择） 3、教育独立论：教育是教育家的事情；代表人物：蔡元培；胡适 观点：教育要超脱于各派政党；教育要超脱于教会；教育由教育家主办；学校应有自治权和学术自由。 （填空、选择） 4、人力资本理论：什么样的人占有的资源多？教育是一种人力资源的培养方式 代表人物：舒尔茨 观点：教育不单是一种消费活动，也是一种投资活动，具有提高劳动生产率、促进生产的经济效益；人力资本体现在人身上，表现为知识、技能、经验和熟练程度等。 （填空、选择） 5、筛选假设理论：教育是一个筛选器——工具；代表人物：迈克尔?斯宾塞 观点：教育是一种筛选装置，教育的主要经济价值就是筛选； 受教育水平是筛选的主要依据，受教育程度和工资水平挂钩。 （填空、选择） 6、教育与社会之间有什么关系？什么是社会？社会是怎么来的？ （一）社会发展对教育的制约（简答、辨析） 1.政治对教育的制约 （1） 制约教育目的的制定； （2） 决定教育的领导权和教育制度； （3） 制约受教育的机会与权力； （4） 制约教育的内容 （二）经济对教育的制约作用（简答、辨析） （1）经济水平制约教育发展的规模和速度； （2）经济结构制约教育结构； （3）经济发展制约人才培养的规格；——四有青年、创新、实践 （4）经济发展制约教育内容与手段。 （三）文化对教育的制约（简答辨析） （1）文化观念制约教育观念；——学而优则仕 （2）文化类型影响教育目标；——青年文化：美国前瞻创新；老年文化：我国过渡型文化、继承 （3）文化本体影响教育内容； （4）文化传统制约教育活动的方式。——两耳不闻窗外事，头悬梁、锥刺股 （四）人口对教育的制约（简答） （1）人口数量对教育的制约； （2）人口波动对教育的制约； （3）人口结构对教育的制约； （4）人口流动对教育的制约；——教育衔接问题 （5）人口分布对教育的制约。 7、教育对社会发展的促进作用 1.教育的政治功能 ? 维护社会稳定； ? 促进社会政治变革； 2.教育的经济功能 ? 教育具有完成劳动力的社会再生产的功能； ? 教育具有知识再生产的功能； ? 教育具有更新知识与社会生产技术的功能。 3.教育的文化功能（去年考） ? 传递-保存文化； ? 传播-丰富文化； ? 选择-提升文化； ? 创造-更新文化。 8、教育与社会发展中的问题 一、全球化与教育（讨论、重点） 全球化是一个经济的、政治的、社会的、文化的全球化过程。 全球化是一个历史性的过程，是人类社会发展的必由之路，也是现代科技发展的必然产物。它带来经济发展的全球机遇，使得全球资源的配置向效益最佳的地区、集团集聚，发挥出最大的经济效益；带来全球文化价值观的逐渐确立。 1、全球化与教育价值观（以人为本） 日本的国际人战略：国际人应具备以下10个基本条件：积极肯干，但是不蛮干；人际关系融洽，不以自我为中心；兴趣广泛，知识丰富；外语出色，乐意结交外国人；行动迅速，快食、快眠；迅速适应并爱上异国他乡；意志刚强，富有忍耐性；深谋远虑，但不优柔寡断；安排、处理好家庭生活关系；身体健康，精神焕发。——教育的提高影响是什么？对什么有影响？（1）全球化使中国人接受了外国文化（2）全球化使中国人有了独立的判断能力（3）学生的凝聚力下降，以自我为中心 2、全球化与教育内容（可持续发展） ? 态度、精神、能力 ? 注重培养学生的规则意识、责任意识、信用（诚信）观念、创新能力及竞争能力等。 3、全球化与教育体制（分级办学、分级管理） 将教育行政管理职能由直接管理向宏观管理和间接管理转变，进一步扩大学校的办学自主权； 二、信息社会与教育变革 ? 确立终身学习理念 ? 建立网络教学平台 ? 培养自主学习能力 ? 建立多元评价系统 三、多元文化与教育 ? 教育思维方式改变 ? 教育民主化发展 ? 教育模式多元化 ? 多元文化教育的发展——本土文化与外来文化的冲突：从学英语的角度 四、知识经济与教育 ? 倡导知识的价值 ? 鼓励创新精神 ? 结合科技的力量 ? 培育再学习的能力 第三章 教育与人的发展 一、人的发展概述 人的发展涵义：发展是指事物连续不断地由低级向高级、由旧质到新质的有规律的变化运动过程。人的发展是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生中，不断发生的身心两方面的整体的积极的变化过程。 二、人的发展的主要理论 （一）认知发展理论——皮亚杰（选择、简答） 1、感