第三单元第4课时教案.docVIP

课题 练习课 课时 第四课时 班级 二年1、3班 编写者 李宏 一、教材内容分析 内容：教科书第47页的有关练习的内容。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 通过练习能很快地辨认出锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、 让学生通过观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。 三、学习者特征分析 留给学生练习的空间，学生可以自己设计题目，充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。 四、教学策略选择与设计 使学生通过看、说、摆、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。 五、教学环境及资源准备 教具准备：练习本 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、揭示课题 同学们，老师知道你们都很认真学习知识，这节课，我们一起来练一练所学的内容。 开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。 开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。 二、回顾这单元我们学了哪些知识？小组讨论汇报 1.出示投影是锐角的在□里画“√，”是钝角的在□里画“○”。 □ □ 小组讨论集体汇报 通过多种形式的巩固强化，使学生能比较牢固的建立对锐角和钝角的认识和理解，同时感受角的分类以及三种角之间的变化。联系。 三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。 三、下列现象，哪些是平移？平移几格？哪些是转动？转动的在□里画√？ 向 （ ） 平 移 （ ） 格 向 （ ） 平 移 （ ） 格 向 （ ） 平 移 （ ） 格 这是一个 重要环节，加深对图形平移的认识。 以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。 针对本课的教学难点，着重引导学生进行由浅入深的观察，逐渐明确判断的方法。 四、总结，深化阶段 ? 四、指导学生及时订正，完成课外作业。