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发挥想象，想象孩子们在天窗中还能看到些什么，想到些什么？ 下课后，记得复习哦！ 语文西师版版六年级下册第五单元 天 窗 导 学:陈静 茅盾文学奖 茅盾（1896—1981），本名沈德鸿，字雁冰，中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的文学作品。 长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》 中篇小说《路》《三人行》 短篇小说《秋收》《残冬》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑。 茅 盾 我会读: 天 窗 想 象 唯 一 锐 利 慰 藉 神 奇 这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。 【学习目标】 1、理解课文内容，想想为什么说“小 小的天窗是唯一的慰藉。” 2、学习作者从多角度去联想及运用比 喻、排比等修辞手法写联想的方法。 【自主学习要求】 1、用简洁的语言概括文章的主要内容。 2、联系上下文思考：为什么说小小的天窗是唯一的慰藉? 思路导航： 1、用自己喜欢的方式读课文，用上刚才读过的词语概括主要内容。 2、慰藉是什么意思？小小的天窗给孩子们带来了什么? 天 窗 想 象 唯 一 锐 利 慰 藉 神 奇 乡下人在屋顶开一个小方洞，装上玻璃，叫做天窗 孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在了地洞似的屋里了。 小小的天窗是唯一的慰藉。 小小的天窗又是你唯一的慰藉。 【合作学习要求】 合作探究作者写联想的方法。 思路导航： 1、细读课文3至6自然段，用“____”和“- - - ”分别勾画出孩子们“看到的”和“想到的”语句。 2、品读作者“想到的”语句,想想作者是从哪些方面去联想的？又是怎样把联想写得生动形象的。 要求:静默读书 用心思考 人人发言 做好汇报的准备。（时间8分钟） 【展学要求】 1、声音洪亮，表达准确。 2、积极评价，及时补充。 北关小学 看 到 的 想 到 的 …… …… 雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一瞥 这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感受到的要大这么十倍百倍。 一粒星 一朵云 无数闪闪烁烁可爱的星。 无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。 掠过的一条黑影 也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰…… 原本只看到一粒星，却让作者想象到无数闪闪烁烁可爱的星。 原本只看到一朵云，却让作者想象到无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。 原本只看到一条黑影，却让作者想象到也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰…… 因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。 原本只看到雨脚和闪电，却让作者想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感受到的要大这么十倍百倍。 【达标检测】 1、冬天下雪时，孩子们从那小小的玻璃窗会看到_______，会想象到________。 2、当_____的时候,孩子们透过小小的天窗,会看到________,想象到________。 要求: 1、从上面两题中任选一题。 2、试着从数量、颜色、形状、声音等不同角度去联想。 3、恰当地运用比喻、排比等修辞手法，使表达更生动。 【学习目标】 1：学习课文，理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。 2:学习想象的方法。 说说为什么天窗是孩子们唯一的唯一的慰藉 乡下人在屋顶开了一个小方洞，装了一块玻璃，叫做——。——时、——时，在黑洞似的屋子里，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。 为什么说活泼会想的孩子会知道怎样从“无”中看“有”，从“虚”中看“实”？ —————————————————— 看到 想到 —————————————————— —————————————————— —————————————————— —————————————————— ——————————————————