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（一）什么是缩句 　　同学们，我们曾经做过一种句式练习，就是给你一个句子，要求你把这个句子加入一些修饰的词语，使这个句子的意思更加丰 富而具体。比如：汽车奔驰。就可以是（一辆红色的）汽车（在大路上飞快地）奔驰。这种句子练习，我们称之为扩句，就是把句子修饰得更加具体生动。今天，我 们在学习并了解扩句的基础上，把那些修饰的词语去掉，只留下句子最基本的成分，这种句子练习，就叫缩句。 　　其实，扩句和缩句是相对应的。缩句是训练我们概括能力的，是进行抓住句子主旨的一种训练。但要注意的是缩后的句子一定是最简的完整句。 （二）为什么要进行缩写句子的练习呢？ 　　请读下面的句子： 　　狼在野地里拼命地奔跑。 　　狼在野地里奔跑。 　　狼奔跑。　 　　这个句子经过了两次缩减，第一次，删掉了修饰“奔跑”的词语——“拼命地”，第二次，删掉了描写“奔跑”的地点——“在野地里”，最后只留住了句子的主要成分——狼奔跑。缩句的过程就是抓要点的过程。 　　因此，进行缩句练习，可以提高概括能力。这也是培养自己表达能力的途径之一。 　　那么，用什么方法缩句呢？ （三）缩句的方法 　　缩句，可以按四个步骤来进行。一读，二思，三摘，四连。 1、读。 　　这是做任何句子练习的基础。要一字不差地读一两遍句子，明确句子所表达的意思。 2、思。 　　这一步是至关重要的环节。思考是为了在明确句子意思的基础上抓住主要成分。 　　一般地讲，句子的基本成分包括： 　　谁，干什么。 　　谁，怎么样。 　　谁，是什么。 　　什么，是什么。 　　什么，干什么。 　　什么，怎么样。 　　什么地方，怎么样。 　　这个过程我们可以形象的称之为“主干”判断法。下面我们来学习几种处理的方法： 　　（1）“主干”判断法 　　例如：气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息。 这句话属于“谁，怎么样”的情况。讲“气象台发布了一条消息。”又如“同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳”。这句话属于“谁，干什么”的情况。讲“同学们游泳”。再如“巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹”。这句话属于“什么，是什么”的情况。讲“金字塔是奇迹”。 　　（2）去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。 　　例如：满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着长途汽车。 　　　　老奶奶等待着汽车。 　　（3）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。 　　例如：小华的姐姐激动得流下了眼泪。 　　　　姐姐激动。 　　经过思考，抓住了主要成分，第三步就要“摘”了。 3、摘。 　　摘的时候，要按照练习题目的要求进行。 例1、缩写下面的句子。 　　一群水鸟正在吞吃漂在水面上的菜叶。 　　水鸟吞吃菜叶。 　　可以看出，按照题目要求，“摘”的是句子主要成分。 例2、用（）将句子中修饰、限制的成分括起来。 　　鲁迅先生笔下的闰土是机智勇敢、聪明伶俐的少年。 　　这个题目，要求找句子中修饰、限制的成分。因此，做练习时，经过思考抓住了句子的主要成分之后，用括号的形式摘出了附加成分。 　　（鲁迅先生笔下的）闰土是（机智勇敢、聪明伶俐的）少年 例3、照样子写句子。 　　光头赤脚的小女孩哆哆嗦嗦地走来。 　　小女孩哆哆嗦嗦地走来。 　　小女孩走来。 　　这个练习采用了两步进行缩减，所以，要认真读例句，分析例子第一步摘下的哪部分，第二步摘下了哪部分。如果没按照例句的顺序摘，即使缩句的结果正确，也是不对的。 4、连。 　　缩句之后，连起来审读一遍看一看是不是通顺。这一步也是不容忽视的。 （四）缩句练习时要注意什么？ 1、保持句子完整，注意主语。 2、留住句子中的“着、了”。 3、不改变句子原意。一、下列句子缩后各有两种答案，请你选择哪一种是正确的，在括号中划“√”。 1、英勇的红军战士粉碎了敌人的进攻。 （1）红军战士粉碎了进攻。（　　） （2）战士粉碎了进攻。（　　） 2、我的妹妹高兴地穿上了漂亮的新衣服。 （1）妹妹穿上了衣服。（　　） （2）我穿上了衣服。（　　） 3、银色的飞机在天空中飞翔。 （1）飞机在天空中飞翔。（　　） （2）飞机飞翔。（　　） 二、判断下列缩句是否正确，不正确的修改正确。 1、老师高兴得连连点头。 老师连连点头。（　　） 2、我的弟弟是实验小学四年级的学生。 弟弟是实验小学学生。（　　） 3、年过半百的爷爷悠闲地在公园里散步。 爷爷在公园里散步。（　　） 4、一架航天飞机准确无误地返回了陆地。 航天飞机返回了陆地。（　　） 三、照样子，分步练习。 例：同学们观看文艺演出。 　　同学们去体育馆观看文艺演出。 　　同学们去体育馆观看精彩的文艺演出 1、全校师生观看电影。 ______________________