数学课题《容积和容积单位》教学设计.docVIP

《容积和容积单位》教案设计 武鸣县罗波小学 覃夏芸 教学内容 义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册第 38页 教学目标 知道容积的意义。 掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。 教学重难点 掌握单位间的进率，明确容积和体积的联系与区别。 教学方法 采用“以问导学”教学法。 “以问导学”过程 导学流程 问（教师、学生） 导（教师） 学（学生） 一、 激 趣 导 入 同学们，我们前面学习了长方体和正方体的体积，下面老师要考考大家，看看你的大脑还记得多少？ 叫做体积。常用的体积单位有 。 长方体的体积= （ )× （ ) ×（ ) 正方体的体积=（ )× （ ) ×（ ) 下面我们来学习跟体积有关的新的知识，大家有没有信心学好？ 以问导趣 通过观察、比较，从旧知导入新知。 学生乐学 结合问题，回顾长方体和正方体的体积，引出容积和容积单位新的课题。 二、问题导航 板书课题，看到课题你想了解课题的什么知识呢 以问导思 引导学生思考、发现问题、提出问题。 三、 自 主 探 究 自学课本38页 ，完成题卡。 1.（ ）叫做容积。 容积单位有_______ 、 ______ 1升=________毫升，可用字母表示 1 L=_________mL 4.我知道容积单位和体积单位有这样的关系：1L=_____dm3 1mL=____cm3 学生通过自学发现掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。 学生活学 1.增强求知欲望，明确学习目标 2.小组合作 三、 交 流 展 示 小组汇报：1.小组汇报到第3个问题，可让学生上台演示操作，证明1L=1000毫升。 小组汇报到第4小题时，教师质疑，你什么知道 1L=1dm3 1mL=1cm3 呢？ 这时教师可用1立方分米的容器再让学生演示，证明1L=1dm3 1mL=1cm3 生活中你见过升、毫升这样的单位吗？ 以问导法 引导学生发现问题，并解决问题。 学生会学 小组代表展示汇报 四、 达 标 检 测 1. 4L=（ ）ml 4800ml =（ ）L 2.4L=( )ml 500ml=( )L 8.04 dm3=（ ）L=（ ）ml 2750cm3=（ ）ml= （ ）L 2.选择题： （1）计量墨水瓶的容积用（ ）做单位恰当。 ①立方厘米 ②毫升 （2）粉笔（ ）容积。 ①有 ②没有 3.在括号里填上适当的容积单位。 ①一瓶墨水约50（ ）。 ②一桶色拉油约5（ ）。 ③“神舟五号”载人航天飞船返回舱的容积为6（ ）。 4.判断 ①一个游泳池的容积是900升。 （ ） ②一只杯子装满水是1升，杯子的容积就是1立方分米。 （ ） ③一块正方体木箱，棱长4厘米，容积是64毫升。 （ ） ④一只木箱的容积和它的体积相等。 （ ） 5.拓展题：课本40页第3题 以问导成 1.完成基础题巩固新知。 2.通过选题训练提醒学生易错点。 3.解决生活中的实际问题，达到学以致用目的。 4.拓展题，培养学生发散思维能力。 学生善学 解决习题问题，检查达标情况，感受生活中处处都有数学知识。 五、小 结 评 价 通过这节课的学习你有什么收获？你认为自己学得怎样？谁还有什么疑惑？ 引导学生说收获、感受、疑惑。 检查学生掌握知识，达标情况。 梳理所学知识 自我评价学习态度，感受学习快乐。 六、板 书 设 计 【设计意图】本节课的开始将问题融入到具体的情境之中，有效的激发学生的学习兴趣，并在课的开始复习长方体和正方体的体积计算公式，为学习容积和容积单位打下基础，以便开拓学生的思路，培养学生思维的灵活性。多媒体课件为学生提供了丰富的感性素材，内容的选取以