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Unit 5 What does he do？ 南漳县九集中学 冯军 第一课时 基本教学理念 新课程标准强调英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，倡导体验，实践，参与交流 与合作的方式，强调学生能用英语做事情，提倡任务型教学模式，把语言综合运用能力的培养落实在教学中。面向全体学生，突出“以人为本” 的教学理念，使语言教学的过程同时成为提高人文素养，增加实践能力，培养创新精神的过程。 二，学情分析 学生对英语有浓厚的兴趣，也有一定的英语基础，养成良好的小组合作习惯，教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而易于记忆，让学生在感知，体验和参与中获取知识，形成能力。 内容分析 本单元学习表示职业的单词，询问别人职业的表达方法及句型“What are you going to be? I’m going to be… ”来询问他人的理想，并给出相应的回答，并在此基础上培养学生热爱劳动，尊重他人的劳动的情感，本课时的内容是本单元的基础，因此在教学过程中，我们应尽量运用直观的教学手段，注意新旧知识的衔接，并努力做到单词教学和句型操练相结合，以利于学生发展语言的技能，提高实际运用语言的能力。 教学目标 知识目标 能够听，说，读，写本单元单词，factory worker, postman, businessman, police officer. 能理解，认读重点句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a... 能听懂会唱歌曲“My family”. 能力目标 学生能用英语表达自己喜欢的职业，并简单的表述自己的理想。 情感目标 是学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。 教学重难点分析 重点：掌握A Let’s learn 部分及职业的英语表达，并能简单的回答，介绍，表达自己的理想。 难点：正确区分冠词a 和an. 教法学法分析 教法：通过直观的卡片，教具等辅助教学，教学设计环环相扣，让学生在具体的情景中学习新单词，新句型，具体采用以下几种方法： 直观演示法。 任务型教学法。 小组合作法。 游戏法。 多媒体教学法。 学法： 是学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料。 充分利用所学知识，利用学习正迁移作用为本课学习做铺垫。 教学资源与工具设计 多媒体课件 PPT课件 单词卡 教学过程 Step1 Warm up 1, Greetings. 2, Let’s sing “My father is a doctor.” (设计意图：通过唱歌调动学生的兴趣，活跃课堂气氛，又让学生了解到今天所学习的内容。) Step2 Review “指手画脚”活动 （设计意图：通过活动使教学过程更趋简单，容易，让学生易接受新知识，让学生对一系列的知识有个整体的认识。） Step3 Presentation 1, Let’s learn 呈现“factory worker”图片，并问：“ What does he do ? ”让学生回答：“He is a factory worker,”由此呈现出单词“factory worker”用同样的方法呈现出“postman”图片和“police office”的图片。 2利用多媒体呈现明星的图片进行教学。 （设计意图：采用直观的教学方法，借助多媒体音，形，色，图，文并茂的优势，用学生熟悉的名人图片，激发学生学习的兴趣，从而达到学习本课目的。）指着图片问学生“Who is she?”学生回答：“She is Peng Liyuan.” 老师再问“What does she do ?”学生回答：“She is a singer.” Step4 Practice 1, Group work (1)教师戴上Amy, Chen Jie 等人物头饰 T: I am Amy. I am going to be an artist, what are you going to be? 引导学生回答：I am going to be a/an… （2）出示句型，让学生用I am going to be…句型来表达自己的理想 ，调查学生想做的职业。 （设计意图：英语学习的目的就是要在交际活动中学以致用，调查活动的设计是对课科教学内容的有效巩固。）