附件2：教学设计模板_32790.docxVIP

教学设计模板课题摘要学科语文学段高段年级六单元五教材版本人教版课程名称我的伯父鲁迅先生一、学习内容分析1.教材分析本课是第五单元第二篇课文，本单元将带领学生走近，了解鲁迅。2.学情分析通过前面一课的学习，学生已经对鲁迅有所了解。3.教学目标（含重难点）教学目标：1．学习本课的生字新词。2．初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。3．通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。4．通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。教学重点：学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。教学难点：独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。二、教学环境选择□简易多媒体教室三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明教学预设：（一）谈话导入　鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗？（二）检查生字词的预习1．读生字组词（自读、指名读、比赛读）　仪　悼　逝　餐　枣　搞　冠　骂　嚼　悟　摊　奥　咳　嗽2．学生互相提示易读错、易写错的字。　悼：dào 　餐：共16笔　嚼：20笔　奥：注意上部　嗽：注意右边　冠：多音字组词3．小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜4．通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。（三）认真读课文，完成下面的练习1．默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2．用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。　板书：深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣3．与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？4．默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。（四）提出疑问　老师有一个疑问；也是作者的疑问：“父伯死后，为什么有那么多的人悼念他呢？”你们谁能帮我解决呢？文中是怎样说明的？　找到中心句：“他为别人想得多，为自己想得少。”鲁迅先生就是这样一个人。（学习理解第一自然段，并引出最后一自然段）设计意图：通过几次有目的的读书，在归纳、概括段意和小标题的过程中，训练学生的抽象思维能力，帮助学生逐步理清文章的思路。]作业设计：　1．熟读课文，听写本课的生词　2．抄写文中四个字的词语，并选择其中两个词造句。四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程