旬阳县棕溪初级中学全面推进中小学教师校本研修工作实施意见.docVIP

　旬阳县棕溪初级中学 关于全面扎实推进教师校本研修工作的实施意见 为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》关于加强中小学教师队伍建设的基本要求、《陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见》和《旬阳县关于全面推进中小学教师校本研修的实施方案》，进一步加强我校教师校本研修工作，提高校本研修的质量和效果，切实促进教师的专业成长与发展，不断提高研修水平、教学技能、教育质量，不断增强我校教师的整体素质和综合实力，现结合我校实际，制定我校校本研修工作实施意见。　　 一、指导思想　　 以科学发展观为指导，以课堂教学改革与发展的实际为立足点，以解决教育教学存在的重要问题为突破口，以加快教师专业发展和全面提高教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，不断探索创新校本研修方法模式、内容领域，构建教师全员研修、全程研修的校本研修体系和机制，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力胜任要求的教师队伍，为我校全面实施素质教育，奋力创建教育名校提供有力的师资保障。　　 二、目标任务　　 1．建立校、教研组、学科组、学科教师四级校本研修联动机制。从2015年春季起，在七八年级组、教研组先行先试组，开展校本研修创新试点，为大面积推进校本研修积累经验、树立典型，创造性地开展试点工作；2015年秋起，结合“践行洋思教学模式，打造高效课堂”在全校各年级和教研组全面开展校本研修工作。 2．培育一支校本研修指导教师骨干队伍。紧紧围绕校本研修课题教师校本研修工作，学校每年培养1名市级以上教学骨干，1名县级以上教学能手，2名校级以上优秀教研组长，5名校级优秀校本研修优秀教师，加强对校本研修的专业指导和管理。 3．建立优质的校本研修课程资源。各年级组和教研组要整合学科教师教育资源，教研组开展主题式校本研修，加强校本研修课程资源建设，建立一批具有我校特色的校本研修学科优质课程资源。 4．全面提升校本研修水平。加强校本研修指导，校领导和教研组长要承担校本培训任务，积极创新校本研修模式，探索并完善“外出培训自己—回校培训教师—辐射带动全校”培训体系，全面提升我校教师校本研修的质量和水平。 5．形成“训研一体”工作优势，全面提升研修水平。提高教师业务水平，促进教师队伍建设。学校要将校本研修纳入教师继续教育的整体规划。进一步确立我校校本研修“训研一体”的工作理念，形成 “训研一体”的工作格局，始终做到研中有训、训中有研，训研结合，训研互补。要将校本研修纳入教师继续教育的学分认定，每位教师每年参加校本研修培训不得少于40单元（累计30学时、10学分），每人年产出研修成果不得少于1 件，研修成果不得少于2件。力争全校有一定数量的研修成果在片区和县级以上交流、推广和应用，全面提升学校和教师的研修水平。　　 6、力争校本研修工作取得新突破。我校以将依托教研组为有效地开展研修工作，以“年级联动、学科互补，教师协作”研修方式，找准存在问题及制约因素，采取得力有效措施解决问题，排除干扰，促进校本研修蓬勃发展，取得新突破，形成一组一品的鲜明特色。 　　 三、工作原则　　 （一）全校铺开、全员参与、全程跟进、全面提升原则　　 校本研修要在全校全面铺开，要面向全体教师，关注每一位教师的成长与发展，教师人人参与；要依托每个年级和教研组扎实开展工作。校本研修是教育教学工作的有机组成部分，伴随教育教学的全过程，两者密不可分，要全程跟进，坚持不懈、锲而不舍，把抓校本研修的过程看作是抓教育教学的过程，促使每个学校、每位教师的研修工作持续稳步推进，研修水平得到全面提升。　　 （二）突出重点、突出实效、突出课堂、突出特色原则 校本研修从窗口在教学、主力在教学、需求教学、实施在教学、应用在教学、收益在教学。因此，要围绕学校教育需求、质量提高、教师专业成长与工作进步，突出重点，着力解决本校教育教学的重要问题和目前亟待解决的问题；要突出实效，提高研修成果的真实含量，能有效解决实际问题，具有启发、借鉴、推广、应用的价值；要以课堂为载体，把课堂实践作为研修的重要途径，通过教学实践发现问题，研究问题，通过教学实践验证成果、应用成果；要突出特色，充分体现研修成果是教师自己的真知灼见、特能独技，是解决本校、本人面临具体问题的产物，具有很强的区域特征、学校特征和个人特征。　　 （三）教师互助、年级合作、教研组联动、学科资源共享原则 要高度重视教师个体在研修中的能动作用，采取切实有效措施，充分调动教师的研修积极性。在此基础上，继续大力倡导“大校本”理念，搭建平台，构建研修体系，努力创造条件，促进教师教师互助、年级合作、教研组联动，实现优势互补、资源共享、整体提升、均衡发展，推动校本研修工作越上一个新的水平。　　 （四）理论指导、实践奠基、经验引路、成果创新原则 校本研修强调教研组主阵地