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《认识钟表》评课 谢眉眉 随着新课程改革和现代信息技术的迅猛发展,现代信息技术和教育教学的结合,成为当前教育的一个主要趋势。现在,教师不再是一个简单“传道、授业、解惑”的角色,已逐渐发展为学生“自主、合作、探究”的新模式。根据数学的学术特征,我们不能说数学不是一个抽象的学科。因此,如何将数学学科变为学生想学,爱学学科呢?这就要求我们在课堂上充分发挥现代信息技术的作用,把抽象知识变得直观，为学生提供丰富多彩的教育氛围,优化数学教学的优势。 一、基于认知选择教法，激发学生动力和热情，活跃课堂氛围。 新课程标准指出“数学要走进生活”、“数学问题生活化”。我们可以通过现代信息技术把有用资源带入数学课堂与和数学学习有机结合，使学生学习内容越来越丰富多彩,接近学生的实际生活，创造学生主动学习的情况。 我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？ 几时几分认读时间真简单，大家跟我一起来。先看时针过几时，再看分针指着几，分针分针你别急，让我慢慢数一数，1、2、3、4太麻烦，5个5个最简单！认真观察仔细数，几时几分认出来！二、培养学生抽象思维，现代信息技术突破教学重难点。 小学生的抽象思维还在发展,一些数学知识是非常抽象的。信息技术的使用可以把平面拓展到立体，把复杂的问题简单化，变抽象为具体。促进学生深层思维打发展,提高学生思维的灵活性和深刻性。 512( )1539485766055512111105021045159384204075625353012111210938475651211121093847566055512111105021045159384204075635253011时55分11：558∶55三、给学生直观感受，注重数学与生活的密切联系，实现教学效果的提升。 培养学生空间想象力是数学教学中的主要目标之一，而小学生的形象思维能力正处在一个发展阶段，时间又是一个非常抽象的概念，单凭教师口头讲解，难以把问题彻底解决。你在一分钟的时间内能做些什么？四、及时反馈，关注全体学生的发展。 在练习的设计上，范老师能关注不同层次学生的需要，设计相应的巩固练习题，让每个孩子都能吃的饱，吃的好。 总之，课堂中，范老师对学生，有引导，有帮扶，有开放，课件的制作非常精彩，有实效，充分地利用了现代信息技术的优势。教师也非常关注学生的反应与表现，可以说是一堂扎实有效的课。谢谢！你们是怎样认识时间的？