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初读课文，整体感知： 文章开头用大量的笔墨写幽径和藤萝，给人什么感受？请用一个字概括。 幽径之美 美 藤萝之美 细读课文相应段落，圈点批注： 1.幽径之美，美在何处？美在何时？ 2.写藤萝之美，是从哪几个方面来写的？作者对她有怎样的感情？（提示：古藤萝的美不只体现在外表上。） 3.抓住文中描写藤萝被毁后惨相的词语或句子做批注，谈谈你对美丽的古藤萝被毁有什么感受？为什么？ 古藤萝的毁灭使作者的感情产生了怎样的变化？ 幽径之美 美  藤萝之美 感情喜爱乐之留恋 拓展延伸： 齐声朗读：  “无论谁死了，我都觉得是我自己的一部分在死亡。因为我包含在人类这个概念里。因此我从不问丧钟为谁而鸣，他为我，也为你。”——弥尔顿 　1.悲剧发生的原因是什么？造成这些悲剧的到底是什么样的人？用一个词形容。 　2.创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大 的区别在哪里？ 　　 语文活动： 请根据藤萝(藏羚羊、被砍伐的大树、被污染的河流中的小鱼……)的遭遇，想一想她或她们会对这些愚氓说些什么？ 教师寄语 智慧的人们创造出美好的世界； 愚昧的人们制造着一幕幕悲剧； 珍爱环境，善待自然； 共同生存，共同发展！ 让悲剧不要在我们手中重现！ * * 季羡林 幽径悲剧 山 湖 春：小花生命灿烂 夏 ：绿阴浓烈 秋：枫叶变红 松柏相映 --夏：绿叶红荷 白雪覆盖 冬： 绿色更浓 形： 盘曲而上 香：“蓦地”“扑鼻之香 声：“袭入耳内”的蜜蜂声 色：万绿丛中一点红 和：与大树和睦相处 善：阅尽沧桑，从无害人之心 外在美 内在美 和善美 感情 震惊 痛苦 悲哀 越美的东西被毁灭， 其悲剧性就越强烈。 认识悲剧： 　　在你的周围是否也有类似本文所揭示的现象或问题。请谈谈感受，并提出你的想法。 也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫。它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱…… 任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。——刘亮程《一个人村庄》 愚昧无知！ 前者关爱生命、关爱自然，追求真、善、美；后者缺乏对生命、自然的关爱，自私、冷漠、无情。