放飞幼儿的思维,规范幼儿的行为课件.pptVIP

上海市浦东新区冰厂田幼儿园 姚健 * * 在“为”与“不为”的思辩中， 把握课改实质 ---- 冰厂田幼儿园课改实践之思考 “放飞幼儿的思维,规范幼儿的行为”，这是冰幼课改至今的感悟。同样，在实践中，我们惟有变革已有的思维模式，才能真正推动课改有效的进行。为此，我们倡导”有所为---有所不为”的思维模式，以思维的观察力、规划力、决策力来透过现象看本质，紧扣课改之“本”，热行动、冷思考。重点抓好三个有所为和三个有所不为。 有所为之一：统整教育力量，整体优化课改资源 形成园长任组长的核心决策层 建立全员参与的实践研究层 由新区学科带头人、骨干教师、特长教师组建成的导师组 ------- 以“带”为中心，展开行动研究 年级组------ 以“析”为核心，立足年龄特点与教材教法，架构师幼互动的桥梁 教研组------ 以“研”为核心，围绕热点话题与实践问题，互惠理念与智慧 有所为之二：张扬教师个性，激发教师内驱力 1、建立项目运作机制，激发教师潜能 幼儿园环境整体策划 阳光宝宝发展评价 特色教师工作室 园本培训课程开发 课改资料库建立 课程计划实施与调整 …… 项目听政 方案招标 提供经费 项目监控 …… 有所为之二：张扬教师个性，激发教师内驱力 2、搭建多元平台，提升教师专业素养 建立开放、多元的园本教研模式 建立园本培训课程 搭建展示平台 开辟特色教师工作室 以理论学习来启动科研 材料收集方式多样化 材料呈现方式低结构化 有所为之三：展现幼儿灵性，创设教育生态环境 1、丰富材料，满足探究兴趣 有所为之三：展现幼儿灵性，创设教育生态环境 2、开放空间，拓展活动领域 开放幼儿园公共区域成为幼儿共同游戏区 有目的、有计划的利用社区资源 有所为之三：展现幼儿灵性，创设教育生态环境 3、多元呈现，尝试真实评价 利用幼儿成长档案开展真实评价