掌声》ppt课件课件.pptVIP

* 我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？ 任务：识字、读词、读文。 要求： 1、自读课文，圈出课文中的生字词，利用工具书，给生字注音组词。看清字形，想出好办法记住生字。 2、小小组检查。互读生字、词语。读通、读顺课文。不能添字、少字、回读。 3、说一说，课文写了一件什么事？ 麻痹症 残疾 姿势 情况 犹豫 骤然间 镇定 情绪 讲述 犹豫 歧视 鼓励 读一读： 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 投向 情况 注视 慢吞吞 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 我最棒! luò 降落 落后 落伍 部落 lào 落枕 落炕 là 丢三落四 落 tiáo 调整 调节 调解 调味 diào 调动 曲调 声调 调换 我最棒! 调 残疾女孩（ ）内心很自卑，一个偶然的机会，英子得到同学们（ ）的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，使她变成了一个（ ）的女孩。开始“（ ）”。 英子 鼓励 活泼开朗 微笑着面对生活 任务：体会掌声前后英子的变化 要求： 分组读一读1、4自然段，说一说：掌声前后英子发生了哪些变化？（4-3-2-1） 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前，她 早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 默默地 早早地 最后一个 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 要求： 1、默读２、３自然段，边读边想课文写到几次掌声，画出掌声前后写英子动作表情的句子，想想英子当时是什么心情。 2、小组按序交流 。 3、全班展示。 任务：体会掌声给英子的鼓励 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 立刻 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈儿红红的。 犹豫 慢吞吞 眼圈儿红红的 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 英子，我的掌声是对你说 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 英子，我的掌声是对你说 就在英子刚刚站定的那一刻—— 教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 就在英子忐忑不安的那一刻—— 教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 就在英子最需要鼓励的那一刻—— 教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 *