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初中课堂作文指导（人?教九年级下） 第二?单元 走进小说天地? ☆指导方案一 （转?自网络，佚名） 【文?题设计】 小说是同学?们喜闻乐见的一种文体?。从小到大，你一定读?过不少中外小说名著。?大家喜欢小说，常常是?被它曲折有趣的故事情?节所吸引，其实这种阅?读还是不成熟的。阅读?小说，除了去欣赏故事?情节外，我们还应该去?品味它的语言、写法、?主题等丰富的内涵。通?过本单元活动，我们从?一个侧面感受了小说的?魅力。现在，就请根据?个人的兴趣和特长，自?拟题目，选取一个与小?说有关的话题，写一篇?作文（包括写小说）。? 参考题目：咸亨酒店? 走近阿西莫多 于?勒叔叔回家了 奇遇? 小说《ⅹⅹⅹ》?读后 花季的故事 ? 与曹操对话 【?写作指导】 在文学的?海洋里徜徉了多年的我?们，对小说应该不陌生?，古今中外，通俗高雅?，都或多或少地接触了?一些，也许你对小说的?了解来自那小小的连环?画，也许来自对大部头?的啃食，也许是改编后?的精简版，也许来自电?视网络，也许来自街谈?巷议，也许仅仅来自课?本……不管如何，小说?以它不可抗拒的魅力走?进了我们的生活，成为?我们中华民族文化中的?一部分，缺失了小说方?面的知识，在某种程度?上交流都成为障碍。不?管你对小说的了解有多?少，不论你在接触小说?的过程中有多少悲与喜?，真实的就是最好的，?同学们，拿起笔来，尽?情地谈谈你与小说之间?的故事，写出你精彩的?小说吧！ 同学们可以?尝试以下几种思路： ?思路一：.改写或续写?。 大家可以大胆地展?开想象，对原作进行改?写或续写。比如，《变?色龙》这篇小说，我们?可以设想小狗的主人是?将军，而且他一开始就?来到了事件的现场，那?么故事将怎样展开和发?展？《孔乙己》这篇小?说可以进行续写，写主?人公后来的命运和结局?等。 思路二：写读后?感。 读后感，就是读?了一本书或一篇文章，?或读了一段话，或读了?几句名言后，把具体感?受和得到的启示写成的?文章。所谓“感”，可?以是从书中领悟出来的?道理或精湛的思想，可?以是受书中的内容启发?而引起的思考与联想，?可以是因读书而激发的?决心和理想，也可以是?因读书而引起的对社会?上某些丑恶现象的抨击?。 小说作为一种文学?作品，还有许多写作上?的技巧问题。我们同学?也是学习写作者，写这?方面的读后感也是可以?的，但注意把握重点，?联系实际写自己的体会?和感受。不要写成鉴赏?文字或评论。 思路三?：自己创作小说。 自?己创作小说是有难度的?，但大家完全可以大胆?尝试一下。雄鹰不去展?翅，怎知自己很会飞翔?？ 【例文引路】 ? 灵动与?沉稳 在市长的办公?室里，坐着三个人：市?长，王灵动与马沉稳。?王、马二人为某机关“?一把手”与“二把手”?候选人。王灵动，以聪?明善辩，交际能力强在?众多候选人中脱颖而出?。马沉稳因老实憨厚，?沉着稳重的作风获得了?市长的青睐和支持。[?开篇以人物个性为人物?命名，给读者以初步印?象为后文人物的出场做?铺垫。] 市长要通过?面试和实际行动来确定?王灵动与马沉稳的最终?地位。谁最终能够赢得?“一把手”这个宝座呢?？市长也没底。市长现?在进行面试。王灵动立?刻给市长倒茶、点烟，?然后又回到座位上，而?马沉稳则毫无动作。市?长心里有了想法了。[?名符其人，灵动就是灵?动，沉稳就是沉稳，难?怪市长心里有想法，为?后文设下悬念。] 首?先，市长让王、马二人?谈谈如何领导好这个机?关，并对其中一些问题?如贪污、受贿等腐败问?题说出自己的看法与相?应解决措施。王灵动先?发表了观点，说：“我?如果当上‘一把手’之?后，首先，我得谢谢市?长大人。是你给了我这?个机会，我先得好好孝?敬你。其次，我当上‘?一把手’之后，首先要?狠抓狠管，必要时辞掉?那些没有作为的干部，?我不能让人在这里滥竽?充数。对于腐败问题要?绝不手软，该处分的一?定处分，该送走的一律?送走。市长大人，你看?怎么样？”市长摆摆手?，对马沉稳说：“老马?，你说。”马沉稳说：?“我其实也没多大能力?，但是，无论‘一把手?’还是‘二把手’我都?会尽力干，并把它干好?。这点请市长放心。无?论是谁，都要为机关，?为咱百姓服务。对于那?些腐败现象，要先做好?模范作用，宣传法律知?识，让那些尚未发展起?来的能够自制。我相信?，我们的同志都是好的?。”市长没吱声，过了?一会儿，给了王、马二?人各100元钱，让他?们在半小时内花完。半?小时后，王灵动先到了?，他给市长提来了上好?的龙井茶叶，又给市长?买了一双新皮鞋，领带?也买了“相思鸟”的。?这当然不止100元钱?，市长心里有数了。王?灵动也笑了。因为马沉?稳还没来，市长让王灵?动先回去，等候通知。?40分钟之后，马沉稳?大汗淋漓地跑了进来，?连门都没敲，市