农村小学作教文学心得.docVIP

? ? 农村小学作文教学?心得 对?于农村小学教学来说，?作文成了语文教师的一?大难题，习作成了学生?望而生畏的科目。为了?写好作文，师生都必须?付出许多努力，但常常?收效不大。通过《语文?课程》标准的学习，加?之自己十多年来的教学?经验，本人认为，小学?作文教学应注重以下几?点。 一、注重?平时积累，作文也像语?文基础知识、阅读一样?需要积累，比如好词、?佳句、精彩片段等。 ? 1、根据课文内容来?积累， “重视文本?”也是新课标的要求，?而且很多课文的思考练?习中都出现“背诵自己?喜欢的自然段，摘抄好?词、佳句”这样的练习?，让学生在背诵时感受?语言文字的优美，摘抄?中积累材料。如果学生?能掌握一些好词佳句就?为写作做好了铺垫，能?够让他们有词可用、有?话可说。比如：在教完?《颐和园》这课后，就?让学生以后写熟悉的景?物作铺垫。 2、通?过写日记来积累， ? 坚持写日记是积累材?料的是最好方式，也是?练笔的最途径，由于日?记的内容很广，可写听?到的、可写看到的、也?可写想到的。总之，自?己的喜怒哀乐都可无拘?无束地表现出来。这样?就让学生有一个自由表?达的空间，也能够写真?实的事情。比如：每组?织学生看完一场电影，?搞完一次大扫除，都可?让学生把当时的情景和?感受用日记的形式写出?来。 二、注重学以?致用，结合实际及时指?导。 小学生的知?识有一定的局限性，教?师结合课文和生活实际?及时指导很重要。大家?都知道《十里长街送总?理》是一篇包含深情的?文章，我在教完这篇课?文后，举行了一次“我?思念的××”为主题班?会活动。要求学生把自?己最思念的亲人（不管?是生离的，还是死别的?）用几句话描述出来。?（同学们踊跃发言，其?中有一位女同学是这样?说的“每逢佳节倍思亲?”是啊，转眼间一年的?中秋节又到了，半年前?与妈妈分别的情景又浮?瑞在我的眼前，记得妈?妈要去广东的前一天夜?晚，我总跟在跟身旁，?她出去我跟着，她睡觉?我伴着，而且我还紧紧?地捏着她的手，生怕她?即将离去。第二天，我?早早地起床了，发现妈?妈提着包已跑出了家门?，我连头也没梳，散着?发就在后面追，我边追?边喊，妈妈也边跑边抹?泪。到了夜晚，我觉得?房子里空荡荡的，怎么?也睡不着，只好抱着妈?妈睡过的枕头闻闻她留?下的体味）这样的描写?最感人，学生也能说真?话、实话。 三、注?重作文的评价 ?教师的评价对学生十分?重要。评价得当，能激?励学生敢于作文、乐于?作文，因而对学生的文?章不能千篇一律，也不?能一棒打死。应根据不?同水平的学生给予不同?要求的评价，对基础好?的学生要有较高的要求?。基础差的哪怕是用了?一个好词、一个佳句也?应该及时表扬。（记得?有一次，我发现一个平?时作文很差的学生在文?章中准确地用了一个表?示时间过得很快的词“?刹那间”，于是我在批?语中这样写道：今后能?多看点书，认真作好记?录，教师相信你的作文?会更上一层楼！）这样?做，能让一些差生得到?鼓励，看到希望。 ? 总之，作文教学不?是件容易的事，教师必?须在教学理论中不断探?索，在教学实践中获得?启发，不断总结经验，?才能于学生有所裨益。? 浅谈小学作文? 摘要：写作是一门实?践性很强的课程。培养?学生的写作兴趣，提高?学生的实际写作能力，?发散作文思维，提高写?作能力。是语文老师一?个重要的任务。本文将?从学生心理学角度和实?际教学角度，对学生心?理变化、作文教学方法?这两方面进行论述。从?而建立高效、人性化的?作文教学，使学生能从?写作中体会到快乐和成?长。 关键词：心理；?积累；观察；阅读 ? 语文教学重在培养学?生的听、说、读、写能?力。听说是基础，读写?是目标，是根本。作文?教学是语文教学中更不?可或缺的重要部分，而?且作文是一种感知，也?是一种技巧。作文的好?坏取决于三方面，那就?是生活、思考、技巧。?生活是基础，思考是灵?魂。技巧是关键，三者?缺一不可。写作技巧并?不神秘，但要用得妙，?用得巧。小学生作文就?是练习把自己所看、所?听、所想这些生活体验?的内容用合适的文字表?达出来。所以可以说作?文也就是源于生活，而?高于生活。让心中快乐?，忧伤等各种情感寄托?于流淌的文字中。在这?里情感得到表达、得到?升华。可以说作文的好?坏关乎语文教学的成败?。笔者通过各方面的学?习后和自己的教学验浅?谈一下在小学作文教学?中的体会。 作文要写?好，关键得从低年级抓?取。低年级作文教学是?整个小学作文的基础，?要从方方面面进行有条?不紊的训练。从一年级?听说练习到三年级的小?作文练习、仿写训练的?重要性都是不言而喻的?。所以小学的作文训练?要从低年级开始抓起。? 一、低年级写作心?理分析 （一）