3～6岁儿童学习发与展指南(意见稿).docxVIP

《指南》注重3-6岁儿童与?玩具的问题（中外玩具网资料?图片）　　【中外玩具网5?月28日讯】5月23日，由?教育部制定的《3~6岁儿童?学习与发展指南》（征求意见?稿）（以下简称《指南》），?向社会公开征求意见，引起家?长们的极大关注，有网友将其?称为“幼儿园国标”。　　?教育部指出，《指南》旨在帮?助幼儿园教师和家长了解3-?6岁幼儿学习与发展的基本规?律和特点，建立对幼儿发展的?合理期望，树立正确的教育观?念和科学养育态度，保障幼儿?获得基本的学习经验。欢迎社?会各界人士积极建言献策，提?出宝贵意见和建议。此次公开?征求意见时间为5月23日至?6月12日。　　中外玩具?网记者从《指南》中看到，全?文将幼儿的学习与发展分为健?康、语言、社会、科学、艺术?五个领域，分别对3~4岁、?4~5岁、5~6岁三个年龄?段末期幼儿应该知道什么、能?做什么，大致可以达到什么发?展水平提出了合理期望。　?　对于幼儿生活学习中必不可?少的伴侣——玩具，《指南》?也多处提到。“能将玩具和图?书放回原处”、“鼓励幼儿与?别人分享玩具”、“爱护玩具?和其他物品”、“鼓励幼儿拆?拆装装或动手自制玩具”……?中外玩具网记者发现，《指南?》中提到了将近10个“儿童?与玩具”的相关问题。包括如?何收拾玩具，如何分享玩具，?如何选择玩具等等。(sal?as)　　以下是《指南》?全文：?? 下载?《?3-6岁儿童学习与发展指南?》（征求意见稿）.doc?　　《3～6岁儿童学习与发?展指南（征求意见稿）》（全?文）　　目录　　说?明 2　　一、健康 4?　　（一）身心状况 4　?　（二）动作发展 7　　?（三）生活习惯与生活能力?10　　二、语言 14?　　（一）听与说 14　?　（二）阅读和书写准备1?7　　三、社会 21　?　（一）人际交往 21　?　（二）社会适应 25　?　四、科学 29　　（一?）科学探究 29　　（二?）数学认知 33　　五、?艺术 38　　（一）感受?与欣赏 38　　（二）表?现与创造 40　　说明?　　一、为深入贯彻《国?家中长期教育改革和发展规划?纲要（2010—2020年?）》和《国务院关于当前发展?学前教育的若干意见》，指导?幼儿园和家庭实施科学的保育?和教育，促进幼儿身心全面和?谐发展，制定《3-6岁儿童?学习与发展指南》（以下简称?《指南》）。　　二、《指?南》以为幼儿后继学习和终身?发展奠定良好素质基础为目标?，以促进幼儿在体、智、德、?美各方面的全面协调发展为核?心，旨在引导幼儿园教师和家?长树立正确的教育观念，了解?3-6岁幼儿学习与发展的基?本规律和特点，建立对幼儿发?展的合理期望。　　三、《?指南》将幼儿的学习与发展分?为健康、语言、社会、科学、?艺术五个领域。每个领域按照?幼儿学习与发展最基本、最重?要的内容划分为若干方面。每?个方面由学习与发展目标、教?育建议两部分组成。　　学?习与发展目标部分分别对3～?4岁、4～5岁、5～6岁三?个年龄段末期幼儿应该知道什?么、能做什么，大致可以达到?什么发展水平提出了合理期望?；教育建议部分针对幼儿学习?与发展目标，列举了一些能够?有效帮助和促进幼儿学习与发?展的教育途径与方法。　　?四、实施《指南》应坚持以下?几个原则：　　1．遵循幼?儿的发展规律和学习特点。珍?视幼儿生活和游戏的独特价值?，充分尊重和保护其好奇心和?学习兴趣，创设丰富的教育环?境，合理安排一日生活，最大?限度地支持和满足幼儿通过直?接感知、实际操作和亲身体验?获取经验的需要，严禁“拔苗?助长”式的超前教育和强化训?练。　　2．关注幼儿身心?全面和谐发展。要注重学习与?发展各领域之间的相互渗透和?整合，从不同角度促进幼儿全?面协调发展，而不要片面追求?某一方面或几方面的发展。?　　3．尊重幼儿发展的个体?差异。既要准确把握幼儿发展?的阶段性特征，又要充分尊重?幼儿发展连续性进程上的个别?差异，支持和引导每个幼儿从?原有水平向更高水平发展，按?照自身的速度和方式到达《指?南》呈现的发展“阶梯”，切?忌用一把“尺子”衡量所有幼?儿。　　一、健康　　健?康包括身体和心理两个方面，?是一种在身体上和精神上的完?满状态及良好的适应能力。幼?儿阶段是儿童身体发育和机能?发展极为迅速的时期，也是形?成安全感和乐观态度的重要阶?段。发育良好的身体、愉快的?情绪、强健的体质、协调的动?作、良好的生活习惯和基本生?活能力是幼儿身心健康的重要?标志，也是其他领域学习与发?展的基础。　　为有效促进?幼儿身心健康发展，成人应为?幼儿提供合理均衡的营养，保?证充足的睡眠和适宜的锻炼，?满足幼儿生长发育的需要；创?设温馨的人际环境，让幼儿充?分感受到亲情和关爱，形成积?极稳定的情绪情感；帮助幼儿?养成良好的生活与卫生习惯，?提