3-6岁幼学儿习与发展指南.docVIP

教育部发布《3-6岁儿童学?习与发展指南》(全文) 教?育部日前印发《3-6岁儿童?学习与发展指南》，并在其官?方网站下发通知要求贯彻落实?。指南提出，要珍视游戏和生?活的独特价值，创设丰富的教?育环境，合理安排一日生活，?最大限度地支持和满足幼儿通?过直接感知、实际操作和亲身?体验获取经验的需要，严禁“?拔苗助长”式的超前教育和强?化训练。 指南具体内?容如下：3-6岁儿童学习与?发展指南 目 录 一?、健康3 (一)身?心状况3 ? (二)动作发展7 ? (三)生活习惯?与生活能力9 二、语言14? (一)倾听与表达1?4 (二)阅读?与书写准备18 三、社会2?2 (一)人际交往2?2 (二)?社会适应27 四、科学32? (一)科学探究32? (二)数?学认知37 五、艺术43 ? (一)感受与欣赏43? (二)表现与?创造45 一、为深入贯彻《?国家中长期教育改革和发展规?划纲要(2010—2020?年)》和《国务院关于当前发?展学前教育的若干意见》(国?发〔2010〕41号)，指?导幼儿园和家庭实施科学的保?育和教育，促进幼儿身心全面?和谐发展，制定《3-6岁儿?童学习与发展指南》(以下简?称《指南》)。 二、《指南?》以为幼儿后继学习和终身发?展奠定良好素质基础为目标，?以促进幼儿体、智、德、美各?方面的协调发展为核心，通过?提出3-6岁各年龄段儿童学?习与发展目标和相应的教育建?议，帮助幼儿园教师和家长了?解3-6岁幼儿学习与发展的?基本规律和特点，建立对幼儿?发展的合理期望，实施科学的?保育和教育，让幼儿度过快乐?而有意义的童年。 三、《指?南》从健康、语言、社会、科?学、艺术五个领域描述幼儿的?学习与发展。每个领域按照幼?儿学习与发展最基本、最重要?的内容划分为若干方面。每个?方面由学习与发展目标和教育?建议两部分组成。 目标部分?分别对3～4岁、4～5岁、?5～6岁三个年龄段末期幼儿?应该知道什么、能做什么，大?致可以达到什么发展水平提出?了合理期望，指明了幼儿学习?与发展的具体方向；教育建议?部分列举了一些能够有效帮助?和促进幼儿学习与发展的教育?途径与方法。 四、实施《指?南》应把握以下几个方面： ?1.关注幼儿学习与发展的整?体性。儿童的发展是一个整体?，要注重领域之间、目标之间?的相互渗透和整合，促进幼儿?身心全面协调发展，而不应片?面追求某一方面或几方面的发?展。 2.尊重幼儿发展的个?体差异。幼儿的发展是一个持?续、渐进的过程，同时也表现?出一定的阶段性特征。每个幼?儿在沿着相似进程发展的过程?中，各自的发展速度和到达某?一水平的时间不完全相同。要?充分理解和尊重幼儿发展进程?中的个别差异，支持和引导他?们从原有水平向更高水平发展?，按照自身的速度和方式到达?《指南》所呈现的发展“阶梯?”，切忌用一把“尺子”衡量?所有幼儿。 3.理解幼儿的?学习方式和特点。幼儿的学习?是以直接经验为基础，在游戏?和日常生活中进行的。要珍视?游戏和生活的独特价值，创设?丰富的教育环境，合理安排一?日生活，最大限度地支持和满?足幼儿通过直接感知、实际操?作和亲身体验获取经验的需要?，严禁“拔苗助长”式的超前?教育和强化训练。 4.重视?幼儿的学习品质。幼儿在活动?过程中表现出的积极态度和良?好行为倾向是终身学习与发展?所必需的宝贵品质。要充分尊?重和保护幼儿的好奇心和学习?兴趣，帮助幼儿逐步养成积极?主动、认真专注、不怕困难、?敢于探究和尝试、乐于想象和?创造等良好学习品质。忽视幼?儿学习品质培养，单纯追求知?识技能学习的做法是短视而有?害的。 一、健康 健康是指?人在身体、心理和社会适应方?面的良好状态。幼儿阶段是儿?童身体发育和机能发展极为迅?速的时期，也是形成安全感和?乐观态度的重要阶段。发育良?好的身体、愉快的情绪、强健?的体质、协调的动作、良好的?生活习惯和基本生活能力是幼?儿身心健康的重要标志，也是?其它领域学习与发展的基础。? 为有效促进幼儿身心健康发?展，成人应为幼儿提供合理均?衡的营养，保证充足的睡眠和?适宜的锻炼，满足幼儿生长发?育的需要；创设温馨的人际环?境，让幼儿充分感受到亲情和?关爱，形成积极稳定的情绪情?感；帮助幼儿养成良好的生活?与卫生习惯，提高自我保护能?力，形成使其终身受益的生活?能力和文明生活方式。 幼儿?身心发育尚未成熟，需要成人?的精心呵护和照顾，但不宜过?度保护和包办代替，以免剥夺?幼儿自主学习的机会，养成过?于依赖的不良习惯，影响其主?动性、独立性的发展。 (一?)身心状况 教育建议：? 1.为幼儿提供营养丰富、?健康的饮食。如：参照《中