2014年组级长、班主任培训2.docVIP

年级组长和班主任培训 年?级组长、班主任分别是年级组?与班级的核心人物，幼儿园的?各项工作都需要在年级组长与?班主任的带领下落实。 重?点提示： 班主任负责班级教?师、幼儿以及家长的全面管理?工作，实践幼儿园教育理念，?和班级教师一起促进幼儿健康?、全面发展。而年级组长配合?业务园长，指导本年级组教师?，组织年级组大型活动及共性?问题的研讨与教研。 因此?，作为幼儿园业务园长，必须?重视班主任、年级组长的工作?，并对她们的工作进行具体可?行的指导。 一、指导?班主任、年级组长明确角色与?职责 班主任和年级组长，?要做正确的事，还要正确地做?事，前提是明确自己的工作职?责与角色定位。 首先，?班主任和年级组长，都要做好?团结成员、凝聚人心的工作。? 其次，在“团结、积极、?上进”的工作氛围中，班主任?和年级组长要让每一个成员都?有学习与成长的机会。因此，?班主任、年级组长不仅是团队?的管理者、专业上的带领者，?还应该是职业中的感染者与服?务者。 　　二、?指导班主任、年级组长制定切?实可行的班组计划 　　 ? 工作经验告诉我们：一?份目标清晰、定位准确、措施?得当、操作性强、考虑全面的?工作计划才能得到有效落实，?那班主任、年级组长应该如何?制定工作计划呢？ 1. 规?范计划格式，加强计划意识 ? 重点提示： 首先，规范班?组计划的格式。比如，班级工?作计划包括班况分析、学期工?作目标和措施，目标又分为教?育教学目标、卫生保健目标、?家长工作目标、班务管理目标?，措施也要根据四个方面的目?标而分析。 重点提示： ?年级组工作计划包括：指导思?想、班况分析、学期工作目标?，然后围绕学期目标从大型活?动、年级教研、段务工作三方?面制定详细的目标与措施。 ? 其次，加强班主任、年级组?长拟定计划的意识。计划是对?未来工作的设想，拟定计划可?以保证工作有目的、有步骤、?有效地落实。 　　2. ?重视分析实际，确定适宜目标? 制定计划要分析实际情况，?做计划不仅是规划未来工作，?保证工作有计划、有步骤地得?到执行，还要解决当下存在的?问题，使各项工作能在原有基?础上得到提高。因此，业务园?长一定要强调客观、全面分析?实际情况的重要性。 ?重点提示： 一般来说，班级?计划中的班况分析主要涉及到?幼儿情况（幼儿人数、男女构?成、幼儿在五大领域的优势与?不足等）、教师情况（教师构?成、学历经验以及优势特点等?）；年级组计划主要涉及到年?级组幼儿情况（年级班数、幼?儿人数、幼儿年龄特点、幼儿?存在的普遍性问题等）、年级?组教师情况（教师人数与资历?经验、各班教师组合的优势与?不足，以及整体教师比较困惑?的问题等）。在拟定计划时，?班主任、年级组长要认真分析?这些内容。 　 　班主?任、年级组长制定的学期目标?是班组前进的方向，目标合理?可避免工作进入误区，少走弯?路。因此，班主任、年级组长?要认真分析班组的实际情况，?结合幼儿的年龄特点，学习《?幼儿园教育指导纲要（试行）?》，制定出适宜的目标。 ? 3. 制定切实可?行的措施，保障计划落实 ? 重点提示： 执行措施是否?具体、有可操作性，是计划能?否得到有效落实的关键。确定?工作目标后，业务园长要指导?班主任与年级组长制定切实可?行的跟进措施。 在班主任?、年级组长制定的计划中常存?在这样的问题：为了措施而措?施，措施与目标之间没有关联?或者关联性不大；措施宽泛、?笼统，而不贴近班组的实际情?况。这些问题都会导致计划不?能有效落实。因此，业务园长?要指导班主任、年级组长紧紧?围绕目标，遵循保教结合的工?作方针以及教育的启蒙性、游?戏性、多元性、个性化、循序?渐进性等原则制定措施，使其?切合实际、具有可操作性。 ? 三、在实践中指导班主任、?年级组长 　　1. 打造?和谐的团队 班主任、年级组?长的工作职责是团结人心，营?造和谐的工作氛围，让团队成?员获得发展。因此，业务园长?要指导班主任与年级组长打造?和谐的团队。具体来说，班主?任与年级组长要建立平等的成?员关系，团队人员相互尊重、?相互信任、相互理解、相互包?容、相互支持，班主任与年级?组长还要想他人所想，急他人?所急，与班组成员同舟共济，?和谐相处，为实现班组工作目?标和班组成员的共同发展而努?力工作。 　　2. ?坚决执行计划与灵活调整相结?合 有不少班主任、年级组长?制定了详尽的计划，在实际工?作中却完全不按计划执行。这?实际是一种对工作、对自己、?对幼儿、对同事不负责的行为?。业务园长应督促班主任、年?级组长严格执行计划。 业?务园长要通过各种方式了解各?班组计划的落实情况，并及时?给予帮助与指导；同时还要建?立必要的检查、反馈