《优化方案》人教生物选修2第1章第3节同步测试 含答案.docVIP

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《优化方案》人教生物选修2第1章第3节同步测试 含答案

1.关于“人耳鼠”的叙述,不正确的是(  ) A.用聚羟基乙酸做成人耳廓的模型支架 B.牛的软骨细胞在模型支架上增殖生长 C.应用了细胞和组织培养技术 D.具有完整人耳器官的功能 解析:选D。“人耳鼠”是用聚羟基乙酸做成人耳廓的模型支架,培养人的细胞,动物细胞培养具有贴壁生长的特点,所以形成了“人耳鼠”。在支架上培养牛的软骨细胞,牛的软骨细胞在模型支架上也能增殖生长。 2.(2011年西安中学高二检测)组织相容性抗原(  ) A.由核酸组成 B.位于细胞表面 C.它能被效应B细胞识别 D.不引起移植物抗宿主反应 解析:选B。组织相容性抗原是每个人细胞表面都带有一组与别人不同的特异性抗原(简称HLA),就是白细胞抗原。如果将别人的器官移植到某人身上,这个人的免疫系统就会认出HLA是“非己”成分而加以排斥。 3.目前器官移植中较成功的是(  ) A.肝脏 B.心脏 C.肺 D.肾脏 解析:选D。肝脏行使多种生物功能,如分泌胆汁、储存营养、解毒、参与多种代谢,产生多种功能蛋白,器官移植中免疫排斥反应强烈;心脏、肺目前移植较少;器官移植中较成功的是肾脏。 4.脑死亡者的器官可用作器官移植的供体。下列不属于脑死亡者临床特征的是(  ) A.脑神经反射消失 B.无自主呼吸 C.经外力维持有心脏搏动 D.心跳停止 解析:选D。脑死亡者存在血液循环,故除脑外的其他器官有可能功能完好,可作供体器官。心跳停止则不可能存在血液循环,故D项不属于脑死亡者的临床特征。 5.某种哺乳动物的心脏形状、大小很像人的心脏,有可能成为人体器官移植的重要来源,但会遭到人体的强烈排斥,这主要是因为该动物有一对纯合的基因(AA)能表达GT酶,从而使细胞表面具有一种多糖类物质。人体能够识别该多糖类物质,从而确定该心脏是外来的异种器官。经过科学家多年的努力,目前得到了编码GT酶的一对基因中有一个丧失表达功能的一些新型个体(Aa)。请回答: (1)人体对该动物心脏的排斥是人类________系统起作用的结果,其本质是人体的________与该动物的________相互作用。 (2)上述新型个体能否作为人体器官移植的来源?为什么? ________________________________________________________________________。 (3)今后常规的杂交方法能否获得GT酶一对基因都丧失表达功能的个体?说明理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析:医学上把用正常的器官置换丧失功能的器官以重建其生理功能的技术叫做器官移植。由于每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的组织相容性抗原,如果将别人或其他动物的器官移植到病人身上,病人的免疫系统就会认出这是“非己”成分而加以排斥。其本质是人体的抗体与异己的抗原相互作用的结果。器官移植的成败主要取决于供者与受者的组织相容性抗原是否一致或相近,题目中的新型个体(Aa)控制GT酶的基因中仍有一个基因A具有表达功能,会产生抗原——多糖类物质,与人体的抗体发生免疫排斥反应,因为该个体不能作为人体器官移植的来源。但是,用常规杂交的方法,Aa×Aa→AA、Aa、aa,其中的aa即为GT酶的一对基因都丧失表达功能的个体。 答案:(1)免疫 抗体 抗原 (2)不能。因为该新型个体控制GT酶的一对基因中仍有一个基因具有表达功能 (3)能。因为现有新型个体的一对GT酶基因中,有一个基因丧失表达功能,所以杂交的后代会出现一对GT酶基因都丧失表达功能的个体 1.取一只小鼠的皮肤,分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠的身上,切除胸腺小鼠的皮肤移植更容易成功,这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是(  ) A.造血干细胞 B.T淋巴细胞 C.B淋巴细胞 D.吞噬细胞 解析:选B。器官移植的最大障碍是免疫排斥,免疫排斥中起主要作用的是效应T细胞,其次是抗体。 2.对器官移植的伦理原则正确的是(多选)(  ) A.患者健康利益至上的原则 B.公开性原则、法律强迫性原则 C.惟一性原则 D.尊重和保护受者的原则 解析:选AC。对器官移植的伦理原则是患者健康利益至上的原则、惟一性原则、知情同意原则、必威体育官网网址性原则、尊重和保护供者的原则;器官捐献要自愿、知情同意,不应用法律强迫。 3.器官移植面临的最主要困难是(  ) A.血管缝合技术 B.免疫排斥问题 C.医师临床经验 D.包括A、B、C 解析:选B。每个人的细胞表面都带有一组与

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