数学科组亮点.ppt

* ——东莞市凤岗镇油甘埔小学 课堂的最终目的是为了交给学生知识，关注每一位学生的发展是我们每一位教师的责任，经过不断深入思考，并结合下学期数学科组的课题研究，我们将在上学期科组亮点（课前一练+一号作业）的基础上围绕课题进行深入研究。 课前一练的提出背景： 培养小学生的计算能力是小学数学教学中的重要内容，从小学阶段各年级教学内容来看，有关计算的内容所占的比例很大（约80%），而学 生计算的错误率却非常高， 约占分值的10%至15%之间。 可见学生的计算能力普遍较低， 无疑给学生的学习发展造成了 巨大的障碍。为了改变这种状 况，我们在全校各年级中， 实行课前一练。 课前一练的实施方法： 课前由老师安排学生针对本学期的计算题型出题，并将2-3题的计算题目板书在 黑板或者投影上，在 课前让全班学生在规 定的三分钟内完成。 教师可以巡视，根据 学生的完成情况进行 评讲。 课前一练，实际就是将枯燥的计算训练融入到课前活动中去，让学生以一种积极的态度去进行计算练习。这样做不仅可以让学生尽快 进入数学课堂的 学习，也可以帮 助学生提高计算 能力，培养良好 的做题习惯以及 检查习惯。我校 学生在凤岗镇举 行的小学数学竞 赛中屡创佳绩。 课前一练取得的成效： 在上学期课前一练中我们遇到的问题：学生计算速度快了，但是计算正确性没有提高，如：四年级学生笔算乘除法时候会出现，答案少掉0的情况；五年级学生在计算小数乘小数的时候出现小数点点错位置的情况。 针对以上发现的问题我们将在下学期对课前一练进行以下完善：在原来课前一练的基础上加入一般的验算方法的练习。 如：864÷27= ，不光要学生进行竖式计算，还要求学生采用合适的验算方法进行验算，以提高学生计算的正确率。 数学科组课题《小学数学一号作业的策略及研究》步骤安排： 李志辉 实验报告 《一号作业的教学模式》实验报告 10 黄雪婷 伦玉燕 案例、论文 《统计与概率课的预习（一号作业）与课堂衔接的过程》 9 黄雪婷 伦玉燕 案例、论文 《统计与概率课的预习策略》 8 李志辉 杨丹妮 案例、论文 《空间与图形课的预习（一号作业）与课堂衔接的过程》 7 李志辉 杨丹妮 案例、论文 《空间与图形课的预习策略》 6 刘少怀 杨丹妮 案例、论文 《计算与解决问题课的预习（一号作业）与课堂衔接的过程》 5 刘少怀 杨丹妮 案例、论文 《计算与解决问题课的预习策略研究》 4 李吉庆 黄懿贞 案例、论文 《概念课的预习（一号作业）与课堂衔接的过程》 3 李吉庆 黄懿贞 案例、论文 《概念课的预习策略研究》 2 李志辉 实验方案 搜集相关资料学习理论文献，完善课题实验方案的设计 1 承 担 人 成 果 形 式 阶 段 成 果 名 称 序号 主 要 阶 段 性 研 究 步 骤 概念课①号作业本的基本格式： 预习课题。（课题内容） 预习内容。（摘抄概念例题等） 我的理解。（1.列举事例来理解概念。 2.动手实践来感受概念。3.利用对比理解概念） 我的尝试。 “做一做” 议一议（与家长沟通不懂的问题、或者想要问老师的问题） 预习小结 交流平台。（给老师的留言，师生心灵的交流） 除此之外，我们还让学生在课本上进行批注式学习。课本批注方式如下： 1、画出重点词句。 2、把例题补充完整。 *