树立正确的消费观.doc

高一经济生活（必修1）第一单元第三课第二框 《树立正确的消费观》教学设计 高一政治组 文爱福 解读理念： 弘扬“生本教育”的理念，树立“以人为本”的教育教学理念，尊重学生主体，充分发挥学生主体的主动性、积极性和创造性；注重理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力；科学发挥思想政治课教学的德育功能，培养学生正确的消费心理，引导学生树立正确的消费观，，使学生初步形成有关消费的正确的世界观、人生观和价值观。 解读学生： 高一学生青春活泼，思想活跃，容易接受新事物，具有一定的分析能力和理解能力，也具有一定的辨别能力，对现实社会和现实生活已有一定的关注，但是由于学生的生活阅历与世界观的不同，伴随着市场经济下不同元素的冲击与影响，对消费的理解也会有多元化的解读，教师引导学生分析消费心理，并教育学生树立正确的消费观显得尤为重要。 解读教材 教学目标： （1）知识目标方面：让学生识记并理解四种主要的消费心理，理解并践行树立正确的消费观； （2）能力目标方面：让学生在学习中充分发挥主观能动性，培养良好的表达能力以及分析问题和解决问题的能力，并注重理论联系实际能力的锻炼； （3）情感、态度、价值观方面：学习不同的消费心理，引导学生自觉树立正确的消费观，理解适度消费、绿色消费等，明白勤俭节约、艰苦奋斗这一传统美德的重要意义，以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式和行为，争做理智的消费者。 教学资源：多媒体资源、教材资源、网络资源、课堂生成资源等 教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观 教学难点：区分从众心理与攀比心理；适度消费；坚持勤俭节约、艰苦奋斗的必要性 解读方法 教学准备：学生准备——自主预习，搜集不同消费心理引发的消费行为案例及相关材料，围绕教材相关知识点编写并编排小品剧《同学聚会》；教师准备——布置材料搜集与小品编排的任务，多媒体课件制作，认真备课。 教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究及讲练结合法等综合运用，优化教育 教学效果。 学习方法：学会搜集资料、合作体验、自主学习、合作探究，并坚持理论联系实际。 教学手段：板书、粉笔、多媒体课件等。 教学过程： 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导 入 新 课 同学们！在现实社会生活中，人们的消费行为往往受到消费心理的影响。那么，（1）人们的消费行为主要受哪些消费心理的影响？如何评价和区分这些消费心理？（2）如何做一名理智的消费者，践行正确的消费原则？ 在学习本课之前，让我们先来欣赏一段小品剧：《同学聚会》 情境教学法导入 创设情境，组织并指导学生上台进行展示课前已经编排准备好的节目，并要求学生带着问题欣赏小品《同学聚会》 学生上台展示表演小品剧：《同学聚会》 主要角色（6人）： 一名旁白 李敏镐：扮演从众心理者； 阿新：扮演求异心理者暨扮演攀比心理者； 蒋实惠：扮演求实心理者 小苹果：普通同学 大文豪：普通同学 情境教学，让学生充分体验，以不一样的形式，通过小品剧的编排与表演，弘扬“生本”理念，在渗透“先学后教”的思想的同时，让学生亲身体验，激发学习兴趣，感悟社会万象，优化知识学习。 新 课 教 学 1、消费心理面面观 （1）从众心理 （2）求异心理 （3）攀比心理 （4）求实心理 启发式教学设疑： 1：小品中折射出现实生活中的那些消费心理？如何评析这些消费心理？ 组织学生分组讨论，要求小组推选确定小组发言人 分组讨论、 合作学习 进行师生互动： 由民主轮到的小组发言，负责讲解分析小品剧中所反映出的四种主要的消费心理并评析。 尊重学生主体，发挥小组合作学习功效，锻炼学生合作与表达的能力以及分析问题和评析问题的能力，师生互动构筑和谐师生关系。 合 作 探 究 2、做理智的消费者，树立正确的消费观 （1）量入为出，适度消费； （2）避免盲从，理性消费； （3）保护环境，绿色消费； （4）勤俭节约，艰苦奋斗。 针对以上所学四种主要的消费心理，进一步深入思考：消费者应树立什么样的消费观？如何做理智的消费者？ 组织学生分组讨论、合作探究，并民主进行随机抽取一组上台展示合作学习成果 学生分组讨论，合作探究学习。 上台展示成果： 1、有中心发言人陈述小组学习成果； 2、有一成员在展示过程中板书要点； 3、在整个展示过程中可进行生生互动，答疑解惑。 发扬小组合作学习，培养学生合作意识、参与意识和团队精神，通过学生展示和生生互动，锻炼学生表现的胆量与表达的能力，更教育引导了学生要做理智的消费者，树立正确的消费观。 精 讲 点 拨 教学难点解读： 1、从众与攀比 2、适度消费； 3、为什么要坚持勤俭节约、艰苦奋斗的原则 运用多媒体制作的课件展示课前准备的图片及相关资料论证解读分析： 1、从众与