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项目（章节）名称 第六章 组合体 课型 理论+实训 学时 6 班级 教学目标 素质目标 能够熟练绘制和阅读组合体三视图，为后面的学习打好基础。 能力目标 能够熟练绘制和阅读组合体三视图。 知识目标 熟练掌握形体分析法，分析组合体组合特点、视图表达方案的选择、熟练绘制和阅读组合体三视图。 能力训练场地 素材、器材 教室+投影室+制图室 模型+制图工具 知识、能力重点 熟练掌握并应用形体分析法；基本体组合成组合体时的组合方式（平齐、有层次差、相切、相割、截交、相贯）及相应的投影效果。 知识、能力难点 熟练掌握并应用形体分析法；基本体组合成组合体时的组合方式（平齐、有层次差、相切、相割、截交、相贯）及相应的投影效果。 理论教学方法 教师示范，学生模仿练习，讲练结合 考核标准及方式 作业及课堂练习 作业（或项目） 制图习题集上相关习题 教学时间安排、 步骤、内容 第六章 组合体 第一节 组合体的形体分析 形状复杂的立体可以看成是由较多的基本体按一定方式组合而成的，称为组合体，本章阐述各种组合体的画法、尺寸标注和读图方法。 组合体的组合形式 组合体的组合形式一般有叠加和切割两种基本形式，而常见的组合体是这两种形式的综合。 二、组合体各部分间的表面连接关系及投影特点 与基本体相比，画组合体的三视图需要注意相邻两形体相邻表面的连接关系。相邻表面的连接关系，一般可分为相贴、相切、相交三种情况。 相贴 相贴是指组合体中两部分间的平面相互接触。相贴两基本体表面平齐时，结合处不画分界线。当两基本体表面不平齐时，接合处应画出分界线。 《机械制图》教案 教学时间安排、步骤、内容 2．相切 相切是指组合体两部分间平面与曲面或曲面与曲面光滑过渡。当两基本体表面相切时，在相切处不画分界线。如图3-3（a）所示组合体，它是由底板和圆柱体组成，底板的侧面与圆柱面相切，在相切处形成光滑地过渡，因此主视图和左视图中相切处不应画线，此时应注意两个切点A、B的正面投影a′、（b′）和侧面投影a″、（b″）的位置。图3-3（b）是常见的错误画法。 3．相交 相交是指组合体中两部分间的表面彼此相交。两组合体相交时，相交处有交线即相贯线，应事出。 三、形体分析法的概念 组合体的视图，实际上是组成该立体的各基本体投影的组合。为了正确、迅速地绘制和看懂组合体视图，在绘图、标注尺寸、和读图的过程中，可以假想将组合体分解为若干基本体，分析各基本体的形状、组合形式和相对位置，弄清组合体的形体特征，这种分析方法称为形体分析法。 教学时间安排、步骤、内容 第二节 组合体的画法 画组合体的视图，应按照一定的方法和步骤进行，下面以图所示的支座为例来进行说明。 画图前，首先应对组合体进行形体分析，分析该组合体是由哪些基本体所组成的，了解它们之间的相对位置、组合形式以及表面间的连接关系及其分界线的特点。 图中的支座由大圆筒、小圆筒、底板、和肋板组成，从图中可以看出大圆筒与底板接合，底板的上表面与大圆筒相交，底板的底面与大圆筒底面共面，底板的底面与大圆筒的外圆柱面相切；肋板叠加在底板的上表面上，右侧与大圆筒相交，其表面交线为A、B、C、D，其中D为肋板斜面与圆柱面相交而产生的椭圆弧；大圆筒与小圆筒的轴线正交，两圆筒相贯连成一体，因此两者的内外圆柱面相交处都有相贯线。通过对支座进行这样的分析，它的形体特征 二、确定主视图 表达组合体形状的一组视图中，主视图是最主要的视图。在画三视图时，主视图的投影方向确定以后，其他视图的投影方向也就被确定了。因此，主视图的选择是绘图中的一个重要环节。主视图的选择一般根据形体特征原则来考虑，即以最能反映组合体形体特征的那个视图作为主视图，同时兼顾其他两个视图表达的清晰性。选择时还应考虑物体的安放位置，尽量使其主要平面和轴线与投影面平行或垂 图主视图的选择 如图所示的支座，比较箭头所指的各个投影方向，选择A向投影为主视图较为合理。 视图确定后，要根据物体的复杂程度和尺寸大小，按照标准的规定选择适当的比例与图幅。选择的图幅要留有足够的空间以便于标注尺寸和画标题栏等。 2．布置视图位置 布置视图时，应根据已确定的各视图每个方向的最大尺寸，并考虑到尺寸标注和标题栏等所需的空间，匀称地将各视图布置在图幅上。 3．绘制底稿 4．检查加深 绘时应注意以下几点： 1 2．先画主要形体，后画次要形体；先画各形体的主要部分，后画次要部分；先画可见部分，后画不可见部分。 3．应考虑到组合体是各个部分组合起来的一个整体，作图时要正确处理各形体之间的表面连接关系。 第三节 组合体的尺寸标注 组合体的视图只是表示出了组合体的形状，而它的大小及各部分之间的位置则需通过在