东方英才《好老师的10堂必修课》读书心得分享.pptVIP

东方英才《好老师的10堂必修课》读书心得分享 谢红梅 出处 “授之以鱼不如授之以渔”出自道家学说，原文为：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。” “授之以鱼”往往是传统的传授式英语教学法的生动写照，仅仅是让学生接受和处理现成信息。它很注重满足学生对英语的求知欲，力求“灌给”学生更多的知识，让他们吃得更饱些，但是终究无法让学生能够“自食其力”，甚至有些学生被鱼的腥味吓得“闻鱼色变”。 但是，“授之以渔”则既给学生知识，又给他们产生新信息的方法，这要求老师摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，提高学生的创造力，让他们掌握遨游浩瀚“知识海洋”的本领。 书中关于小刚的例子，让我想起，在晓静老师的课上，孩子们也是小老师，在充分的准备之后，为其他同学讲解昨天学习内容的配套练习，带领同学们去复习巩固昨天的知识，并且将练习中出现的新知识进行“有模有样”地传授。晓静老师在学生演绎完，及时给予鼓励，只是补充了一些学生讲课的不足，或者一些比较难理解的知识点，课堂充满了无限的正能量，气氛很轻松快乐，学习的风气非常浓烈。 教给学生知识，并不能保证每一个学生都能完全掌握，而老师的精力毕竟有限，知识也不能面面俱到，但是教给学生学习的方法，学生就可以通过自己的方式方法学到更多的知识，甚至超越老师的知识储备量。 书中对好老师的要求是：仅仅教给学生知识是不够的，更应该懂得怎样教给学生学习的能力，培养他们的自我意识，重视学生参与，尤其是学生的自我评价和反省，教书要鼓励和引导学生，反省自己的学习过程，从而发现自己的优势和不足，养成良好的自我学习习惯。 如何“授之以渔”――培养学生英语自学能力呢？ 应该树立起为学生服务的意识，积极担当起英语“学习顾问”，培养学生英语学习的兴趣，激发学生的英语学习动力，帮助学生养成良好的英语学习习惯，指导学生自我营造一些英语学习环境，训练学生演好“教学双主体”这一角色。? 英语课“教学双主体”须传秘籍 第一式：教会学生正确的记忆方法。 采用“谐音记忆法”、“顺口溜记忆法”、“直观记忆法”、“音乐记忆法”，“编口诀记忆法”等。例如，在记序数词时，可用口诀：“全变一二三，八减t，九去e；　ve改f，再加th；y改i，切记th前有个e”。 第二式：教会学生科学的阅读技巧。 指导学生阅读时一定划做题依据，灵活运用略读、查读、研读这三种策略，学会根据上文猜测词句意义，快速找寻文章大意、主旨、线索纲要等。 第三式：教会学生科学的英语听说技巧。 培养学生良好习惯，听前一定要审题，猜测，听中做好笔记，听完回忆审核；多说不怕错，“死皮赖脸”说洋话，说完归纳再改正。 第四式：“留心处处皆学问”，教会学生如何去做读书笔记， 积累英语知识。 第五式：教会学生如何去解决自学过程中所遇到的困难等。 秘籍修炼成功的标志 一、学生能正确运用归纳法、演绎法、排除法等方法进行逻辑推理； 二、学生会从不同角度去思考问题，正确灵活地运用发散、收敛、整合三种思维方法； 三、学生在碰到一些知识难题时，会正确地采用有效方法或者借助一些工具书，参考书解决问题； 四、学生在阅读英语课外读物时，不会一碰到生词就查，而应尽量根据构词法、上下文等先进行词语猜义，然后再翻阅字典； 五、学生会以旧托新、以旧带新、新旧对比来加深对知识的理解 大成功的标志是：学生会不断总结学习过程中的利弊得失，进行英语与各学科知识的互相迁移与整合。 我的努力目标 在倍受珍惜的英语课堂，孩子们能收获到寸时寸金的学习效果。