2019-2020年五年级语文上册 从军行 2教案 长春版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 从军行 2教案 长春版 教学目标： 1.感受诗歌的意境，感悟诗人的爱国情怀。 2.使学生会认二类生字，并会写3个一类生字。 3.读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力。 4.背诵这首古诗。 教学重点、难点： 理解诗意，想像诗句所描绘的画面。学会生词、生字，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。 教学准备： 《从军行》的音频资料。学生自主查找有关的资料和诗人的资料 教学时数:2课时 基础知识: 学习生字。 漠（mò） (沙漠)(漠视)（漠不关心） 洮（táo） (洮河) 擒 (qín) (擒拿) (擒贼) 第一课时 教学内容：学习第一首古诗。 教学过程： 一、解释诗题：行，古代诗歌的一种体裁。从军行是叙述军旅战争的歌辞。 二、初读古诗，交流课前的预习资料，共享资料。 三、初步感知诗歌内容，引入意境。 1.请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准确，你能从中体会到诗人所要表达的内容和内心感受吗？也可以与同桌交流自己读诗后的感受。 2.画出自己不理解的语句或有疑问的地方。 3.请选择自己喜欢的方式读诗：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。 四、细读古诗，感悟意境。 1.指名试读诗，请仔细听读后评议。 2.再放音频资料，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点，感受诗歌。 3.教师范读，学生小声跟读（有语气）。 4.学生自己试着读这首古诗。 5. 出示问题，引导读、悟： （1）诗歌的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？ （2）诗歌的后两句表现了戍边将士的什么精神？ 6. 指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读诗才能把自己的情感表达出来？ 7．质疑问难：学生提出不懂的问题。 (1)合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。 五、结合诗句理解诗意。 1.感悟每句诗，理解重点的字词。 [字词注释] 从军行：乐府《相和歌辞·平调曲》旧题，多写军队旅征 之事。王昌龄作的《从军行》共七首，这里选入第四首。 青海：即今青海湖。长云：多云，漫天皆云。雪山：终年积雪的山，指祁连山。 孤城：指玉门关，因地广人稀，给人以孤城之感。这句词序倒装，意思是“遥望孤城玉门关”。 穿：磨破。金甲：战衣，是金属制成的盔甲。 破楼兰：借指彻底消灭敌人。楼兰：汉时对西域鄯善的称呼，诗中泛指当时侵扰西北边区的敌人。 [诗情诗意] 青海湖上浓云遮暗了白雪皑皑的祁连山，远望只有茫茫荒漠中的孤城玉门关。黄沙早已磨穿了身经百战的将士们的铠甲，不消灭楼兰的侵略者誓不回还。 六、尝试背诵这首古诗。 第二课时 教学内容：学习第二首古诗。 教学过程： 一、学习古诗，品悟诗境。 1.初读古诗，了解古诗大意。 2.指生试读，大家评议，再读。 3.播放音频资料，学习古诗的朗读方法。 4.师生共读，学会读这首诗。 认真看书中的两幅图画，想一想这两幅画面分别展现了哪 句诗的情境？借以帮助理解诗意。 [字词注释] 大漠：指广阔无边的沙漠。 辕门：军营正门。 洮河：黄河支流，源于青海省，东北流经甘肃省临洮县，入黄河。 [诗情画意] 这是一首描写边关将士军旅生活的七绝。茫茫沙漠，风沙滚滚，天色昏暗，旗帜翻卷指引着大军紧急出营门。交锋部队昨夜激战在洮河的北面，刚刚传来捷报：他们已活捉了敌人的首领。 二、指导背诵，互检互查，及时反馈 。 1．教师抓住重点词指导背诵。 2．学生自由背诵。 3．抽查学生背诗，指出优缺点。 板书设计： 从军行 从军行 幻灯课件 两首古诗 两首古诗 附送： 2019-2020年五年级语文上册 他发明了什么2教案 北师大版 教学目标　　　1.掌握本课的生字词语，理解课文内容，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。　　　2.认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法。　　　3．提升不断探索和勇于创新的精神。 教学重点　　课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。 教学准备　　教师准备好课件；学生预习课文、查找一些重大的发明人和相关的发明资料。 教学过程 一、从发明家导入新课　1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。）　2