2019-2020年五年级美术下册 民乐放光彩1教案 浙美版.docVIP

2019-2020年五年级美术下册 民乐放光彩1教案 浙美版 教学目标： 1.初步认识中国民族乐器，了解其造型和色彩等方面的特点。 2.能运用写生的形式画出学生喜爱的民族乐器或民乐演奏图，提高他们的造型表现能力。 3.培养学生对中国民乐文化的情感，激发对祖国传统文化的热爱之情。 教学重点： 画画学生自己喜爱的乐器，提高造型表现能力。 教学难点： 要求画出乐器特点及民乐演奏图。 教具准备： 民族乐器的图片、课件等。 学具准备： 准备熟悉或喜欢的民族乐器图片资料及常用的绘画工具等。 教学过程 第一课时 1.欣赏民乐。 （1）视频欣赏民乐演奏的场景。 （2）学生谈自己的欣赏感受。 （3）教师小结：我们应该热爱并继承和发扬中华民族灿烂的传统民乐文化。 （4）出示课题：《民乐放光彩》。 2．了解民族乐器的主要种类。 从你所了解到的民族乐器，给他们分分类，有哪几类？ （1）拉弦乐器。 中国的拉弦乐器有文字记载的多达三十六种以上，一般统称为胡琴。胡琴有二胡、高胡、中胡、革胡及低音革胡。此外，乐团亦会随乐曲的需要采用其他不同形式的拉弦乐器，如板胡、京胡、椰胡、擂琴等。 （2）弹拨乐器。 弹拨乐器是指以手指或拨子拨弦，以及用琴竹击弦而发音的弹弦和击弦乐器的总称。弹拨乐器历史悠久，品种繁多，具有丰富的表现力，有文字记载的多达四十余种以上。乐团常用的弹拨乐器有扬琴(扬琴发音类似弹拨乐，但在演奏方法上属于击打乐器，这里归到弹拨类)、柳琴、琵琶、中阮、大阮、三弦及古筝。此外，乐团亦会随乐曲的需要采用其他不同型制的乐器，如古琴、箜篌，甚至西方的竖琴等。 （3）吹管乐器。 泛指利用空气在管体中流动而发音的乐器。吹管乐器历史悠久，品种繁多，且音色各异，根据吹奏方法的不同，一般可分成：气息经过吹孔的如笛、箫、埙、排箫等；使用哨子的如唢呐、管等；使用簧片的如笙、巴乌、葫芦丝等；及以唇震发声的如海螺、牛角、铜制的号筒等。 （4）敲击乐器。 敲击乐器泛指由敲击而发音的乐器。中国敲击乐器历史悠久，品种繁多，应用广泛。除了能够在管弦乐中加强乐曲的节奏、营造丰富多采的音色变化外，更能够组合起来独立演奏，而不同类型的敲击乐器合奏亦各具独特的表现力。 3.探讨民乐。 （1）认识图片中的民族乐器。 说说这些乐器分别属于哪一类？它的造型、色彩和演奏的音乐特点怎样的？ 点击课件： 鼓是敲击乐器，它的形状有点像圆柱形。色彩鼓面黄色，身体红色。欣赏声音。 琵琶属于弹拨乐器，形状椭圆，有四根弦，颜色以淡黄色为主。欣赏声音。 阮属于弹拨乐器，音箱圆形，十二个音柱，四弦。 二胡是拉弦乐器，它下面是多边形的，一根细长的小圆柱竿子，色彩偏赭石色。 为什么又称为二胡呢？因为是用二根弦拉奏，所以又称二胡。欣赏声音。 古筝属于弹拨乐器，长方形，较多弦。欣赏声音。 扬琴属于敲击乐器，琴面是梯形的，体形较大。欣赏声音。 笛子是大家比较熟悉的，我们学校有许多同学会吹，他属于吹管乐器。形状小圆柱。欣赏声音。 （2）分组讨论： 讨论书本中图片资料里乐器的造型、色彩等特点。 （3）请会演奏民乐的学生上来演奏。 4.写生或临摹乐器乐器。 （1）提示：用写生的形式画出自己喜爱的民族乐器；注意把这些乐器的特征表现出来；构图饱满，线条流畅，要表现出自己独特的感受。 （2）没有乐器的同学根据欣赏图片画各种民族乐器。音乐书中也可以参考。 （3）欣赏同龄人作业，分析，了解。 （4）学生作业，教师巡视指导。 5.小结延伸。 小结本课内容。 附送： 2019-2020年五年级美术下册 水墨人物写生教案 沪教版 教学目标： 知识与技能：了解水墨人物的多种表现方法，能抓住人物特征，运用墨线造型的方法进行人物写生练习。 过程与方法：在尝试水墨人物表现过程中，掌握勾线天色以及干湿浓淡的表现方法。 情感态度价值观：通过欣赏与写生，感受人物水墨画独特的艺术效果，增进对身边人物的情感与了解。 教学重点：能抓住人物特征，用水墨写生半身或全身人像。 教学难点：墨线的变化与墨色的运用。 教师：课件、大师作品图例、彩墨画工具、学生优秀作业等。 学生：墨汁、国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸等。 教学过程： 一、欣赏与交流： 1.出示图片，欣赏多样的人物写生表现形式。 2.学生交流感受。 3.揭示课题：水墨人物写生。 二、比较与发现： 出示多幅水墨人物写生作品。请学生欣赏。 1.游戏：分分类。按表现方法的不同分。小组交流。 2.教师分别介绍主要的几种水墨人物表现方法： 写意线描：以中锋用笔为主。中锋侧锋并用，浓墨淡墨结合，综合皴擦等方法来表现。 没骨水墨：看似浑然一体的块面，实则是线的扩大，以求笔中墨韵之变化。 线墨一体：最多用的表现方法。是以用笔勾线作骨架