2019-2020年五年级科学上册《光和影》教学案例 教科版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册《光和影》教学案例 教科版 教学目标： 1、科学概念：像电灯这样能自己发光的物体称为光源。产生影子必须要有光、遮挡物、屏。影子的长短和光的照射位置有关，影子的方向总是和光的方向相反的。影子的大小变化与物体和光之间的距离有关；影子的形状和光所照射的物体的侧面的形状有关；从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影，投影在我们生活中是很有用处的。 2、过程与方法：采用实验法证明自己的观点，利用科学教具探究，分析数据，得出结论，并运用于新的情景中。 3、价值观与情感态度：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。 教学重点、难点： 探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。 教学准备： 手电筒、遮挡物、屏、课件 教学过程 一、激趣引入 1、师：同学们，今天很高兴来到民族小学为大家上这一节课，老师为大家带来了一个有趣的视频，大家想看吗？（课件播放手影戏视频）谁来告诉大家你都看到了些什么？（手影） 2、手影是怎么产生的？（激发学生回答）根据学生回答，板书课题：“光与影” 产生手影需要有什么条件？引导说出：光源 遮挡物 屏 二、认识光源，奠定基础 1、出示学生熟悉的物体图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫)，这些图片那些是光源？ 2、解决月亮是光源吗？那么什么样的物体才能成为光源？ 3、总结梳理，课件出示：能自己发光的物体叫做光源。 三、探究影子产生条件 （一）实验一：探究“影子的长短和光的照射位置有关” 1、导入：白天在阳光下，我们的影子总是一样的吗？（不一样）那么我们的影子会有什么变化？（学生谈） 2、师：那么你们知道影子与什么有关系吗？ 3、它们有怎样的关系，你能说说吗？ 课件出示：影子与光源的位置有关系吗？ 4、我们怎么验证他们的关系呢？（做实验） 教师介绍实验品：今天我为大家带来了一些实验用品。 用这些材料怎样做这个实验呢？（学生拿用品模拟介绍） （1）师评价并补充，然后对学生说：老师把他的试验方法归纳了一下，同学们看大屏幕，课件出示试验方法。找学生读一遍。 （2）现在明白怎样做实验了吗？实验结束后我们评一下那个组做的又快又好，现在开始吧！ （3）学生做实验，教师巡视指导。 5、汇报反馈： （1）激励：大家的实验成功不成功呢？现在谁愿意将你们组的实验结果汇报一下？我们看哪个组积极踊跃，而且汇报得好，我将为他们组颁发一块奖牌，谁愿意？ （2）学生汇报。 （3）评价，一起读结论，颁发奖牌。 6、生活中什么地方应用到了这个知识？ （1）学生谈自己的认识 （2）课件出示日晷，并介绍。 （二）实验二：探究“影子的大小与物体离光源的距离有关系” 游戏引入：《变大游戏》 师：现在老师要做一个游戏，想请一位同学到前面来，谁愿意？ 2、做游戏，师要求：其他同学仔细观察，发现什么就举手。 3、根据学生回答师总结：也就是说，影子的大小与物体离光源的距离有关系，到底是不是这样的呢？怎么验证他呢？（做实验） 4、师：我们用刚才的实验材料能做这个实验吗？怎样做？谁能到前面来演示一下？他同时也有机会获得一块奖牌！ 学生演示，全班评价，后颁奖。 5、课件展示实验过程，并讲解。 学生做实验，教师巡视指导。 7、汇报反馈： （1）激励：大家的实验成功不成功呢？现在谁愿意将你们组的实验结果汇报一下？我们看哪个组积极踊跃，而且汇报得好，我将为他们组颁发一块奖牌，谁愿意？ （2）学生汇报。 （3）评价，一起读结论，颁发奖牌。 （三）实验三：探究“影子的形状和光所照射的物体的侧面的形状有关” 1、课件出示实验图，问：当光照这一面时会是什么？当光照另一面时又会是什么？谁能猜到？（学生回答） 师：相信其他同学也有自己的猜测，等会把你们猜到的填到实验单上吧，这个实验会做吗？ 2、学生做实验。 3、汇报 （1）激励：你们的实验结果出来了嘛？现在谁愿意将你们组的实验结果汇报一下？我们看哪个组积极踊跃，而且汇报得好，我将为他们组颁发一块奖牌，谁愿意？ （2）学生汇报。 （3）评价，一起读结论，颁发奖牌。 四、拓展应用 1、你们知道生活中什么地方还用到了光与影的知识？ 2、你能谈谈是怎么应用光和影的知识的？ 3、播放影子在生活中的应用的影片，学生谈感想。 4、教师激发想象与创造。 5、小结，下课。 五、教学设想： 《光与影》这一课主要是组织和指导学生在有结构的活动中掌握对自然事