2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的特征教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的特征教案 北京版 教学目的: 1.认识长方体和正方体的面、棱、顶点的特征。以及面与面之间的关系，棱与棱之间的关系。 2.认识并理解长方体的长、宽、高。理解长方体与正方体的从属关系。 3.指导启发学生运用观察、测量等方法，探究长方体和正方体的有 关特征，开发学生智能。 4.丰富学生对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念和空间想象能力。 教学重难点：长方体面与面之间的关系，棱与棱之间的长度关系。 教具准备：长方体和正方体 学具：小棒、橡皮泥、自制长、正方体 教学过程： 一、导入新课 请同学们来回忆：我们学过了哪些图形？这些图形都是由什么围成的？课前老师曾让同学们把数学书最后两页的组合图形纸板沿虚线内折，然后围起来，你围成了什么形体？长方体和正方体与我们学过的平面图形有什么不同？（它们是由面围成的，有一定的厚度。） 像这样由面围成的图形，都占有一定的空间，我们把他们叫做立体图形。 比如：（出示课件）墨水盒、魔方、牙膏盒、皮球、灯罩等这些物体的形状都是立体图形。指出哪些是长方体正方体？ 那么长方体和正方体都有哪些特征呢？这节课，我们就来认识长方体和正方体。(板书课题) 二、认识长方体各部分的名称 长方体有什么特征呢？要探讨这个问题，首先让我们来认识一下长方体各部分的名称。 1.拿出学具，认识各部分名称 （课件演示） 1）我们知道，长方形是由线段围成的图形，那你知道长方体是由什么围成的吗？ （板书：面） 让学生摸一摸长方体的面。 2）现在我们继续观察,同学们用手摸一摸长方体两个面相交的地方有什么? 教师指出:我们把两个面相交的边叫做棱。(板书:棱) 3）同学们接着观察,用手摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么?教师指出:我们把三条棱相交的点叫做顶点。(板书:顶点) 4）指出正方体的面、棱和顶点 2.认识长方体的特征（分组合作学习） 认识了长方体的面、棱、顶点，下面我们就来研究长方体的这几部分各有什么特征？（出示学习提纲）： 1、长方体有几个面？这些面是什么图形？相对的面面积有什么关系？ 2、长方体有几条棱？每组相对的棱长度有什么关系？ 3、长方体有几个顶点？ 请同学们根据学习提纲自由选择方法合作学习填表 面 棱 顶点 长方体 数量 形状 大小 数量 长短 数量 位置？ 3.识长方体的长、宽、高（课件演示） 刚才我们把三条棱相交的一点叫做顶点，这也就是说过长方体的一个顶点有三条棱，这三条棱的长分别叫什么长、宽、高。（ ） 4.长方体直观图 下面请同学们再次拿出长方体学具，将它放在眼前的不同方位，观察：你看到了长方体的几个面？都是什么图形？ （电脑演示直观图）我们在作图时，除了前面和后面外，其它各面都画成平行四边形，但实际上是长方形。（师边说边作图，并强调看不见的棱用虚线来表示） 5.自学正方体 想一想：如果将长方体的长、宽、高调整，使长、宽、高相等，会得到什么形体呢？（教师演示将长方体变成一个正方体）它也叫立方体。出示魔方：它有什么特征呢？ （出示自学提纲）：1、正方体有几个面？大小怎样？2、正方体有几条棱？长短有什么关系？3、正方体有几个顶点？ 请同学们边观察边自学填表。 面 棱 顶点 正方体 数量 形状 大小 数量 长短 数量 位置 6．比较二者的异同 同学们观察学具看板书，谁能说说长方体和正方体的有什么相同之处和不同之处。通过以上比较，你发现了什么？ 师小结：长方体的所有特征正方体都具有，而正方体的特征长方体不一定全有。由此，我们可以得出结论：正方体是一种特殊的长方体。我们可以用这样的图来表示它们之间的关系。（师演示集合图） 长方体 正方体 三、过渡：这节课，我们认识了长方体和正方体的实物与图形，归纳了长方体和正方体的特征，还分析了二者的关系。下面我们来做做练习，检验自己是否对长方体和正方体有了明确的认识。 四．巩固练习： 1.动手操作 用小棒和橡皮泥制作一个长方体框架。量一量长方体的长、宽、高。 提问：选择了几根小棒？为什么要这样选？ 用了几个橡皮泥球？为什么？ 是不是只有选择三组长度不同的小棒才能制作成一个长方体框架？ 看图说出下面长方体的长、宽、高各是多少？（单位：厘米） 2.这是一个被毁坏的长方体，但它的长、宽、高并未改变。请你说出： （1）原长方体的长、宽、高各是多少？ （2）原长方体的前面是什么形状？长和宽各是多少？ （3）原长方体的下面的面积是多少？ （4）原长方体的右面的面积是多少？ （5）原长方体中最多有几个面的面积相同？ 五、研究性作业： 有一个棱长30厘米的正方体木块，每面都涂上红漆。现在把它锯成棱长是10厘米的小正方体。请问： 需要锯几次？能锯成多少个小正方体？ 四面都有红漆的小正方体有多少个？ 三面都有红漆的小正方