2019-2020年五年级数学下册 奥运会教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 奥运会教案 北师大版 教学目标： 1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。 3、让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。 教学重点、难点：了解三种统计图的特点与作用。 教学准备：各种统计图、投影仪。 教学过程： 一、导入新课。 我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？ 指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。 二、学习新课。 1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。 2、让学生说一说从统计表中获得信息。 3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。 4、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。 5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。 三、说一说。 让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。 四、练一练。 在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。 五、实践活动。 交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。 板书设计： 奥运会（统计图的选择） 折线统计图：明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。 条形统计图：更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。 扇形统计图：看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。 教学反思： 附送： 2019-2020年五年级数学下册 容积 2教案 北京版 教学目标： 1.使学生理解容积的意义。 2.通过实际操作，估一估等活动，认识容积单位升和毫升，并能进单位间的换算。 3.学会如何测量物体的容积。 教学重难点： 1.使学生知道容积的含义，认识常用的容积单位—升、毫升，弄清容积单位和体积单位之间的关系，掌握简单的进率和名数的变换，并能解决一些简单的实际问题。 2.培养学生的分析、比较能力，以及运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，发展空间观念。 3.使学生知道事物之间是相互联系的。 教具学具： 装牛奶的纸箱、粉笔盒、钢笔水盒、眼药水、带有刻度的水瓶、量杯。 教学过程： 一、情境引入： 老师拿出牛奶箱、粉笔盒、钢笔水盒。问：如果向它们里面装满东西，结果有什么不同？ 学生会说：奶箱装得多，钢笔水盒装得少。 师：装得多就是容纳得多。能在说说吗？ 生再叙述: 奶箱容纳的体积大，钢笔水盒容纳的体积小。 二、自主探索： 师：不但这些物体，看，水杯，纸杯等也能容纳一定的物体体积，只不过这时的物体是液体。 适时出示定义：包装箱、油桶、医院用的注射器等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。 今天我们就来一起研究关于容积的知识。 师：那我们看来看看这个奶箱的溶剂是多少。我们要测量哪些数据？ 学生：长方体的长、宽、高。指名测量。 师：追问，为什么要从里面量？ 生：因为求得是所能容纳的物体的体积。 师：求出的数据单位是什么？ 生：立方厘米。 师：计量容积时，通常用体积单位，也就是立方米、立方分米、立方厘米就可以。当计量容器内液体的多少时，比如油、水等要用“升、毫升”来作单位。 你知道什么是1升吗？ 生：1升=1立方分米。 师：这1立方分米，应该怎么量？明确一定要从里面量。 适时出示定义：从里面量，棱长1分米的正方体盒子的的容积是1立方分米，可以容纳1升的液体。 1升可以写作“1L 师：谁来说说什么是1毫升？ 生：从里面量，棱长1厘米的正方体盒子方体盒子的容积是1立方厘米，可以容纳 1mL的液体。 师：那么你知道1升等于多少毫升吗？ 生：1升=1000毫升 因为1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 引导学生理清思路：因为1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 而 1立方分米=1000立方厘米，所以1升=1000 师：1升水到底有多少呢？同学们拿出量杯，量出1升的水，并且把它倒入纸杯中，看看一共倒了几杯。 小组合作进行实验。 拿出滴管，量出1毫升，看看一毫升的水有几滴？小组内实验。 全班交流实验结果。 师：让我们来看看，（课件出示扎啤的杯子）指出，我们生活中盛扎啤的杯子容积大约是1升；拿出一个眼药水瓶：老师手里的眼药水，含量是10毫升。 师：同学们在课前都准备了装水的瓶子，并且是有刻度的。说说你的水装到那个位置，是多少？ 小组内说一说。 指名汇报：（找4至5人） 三、实际应用： 师：有了升和毫升的概念，我们来看看谁对容积的认识最准确。出示第1题，估一估。（估计液体有多少） 1.在括号里填上适当的单位名称。 ①一瓶钢笔水的容积