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关于初中生物有效教学方案探讨 　　【摘 要】伴随着人们对于自然科学的重视，越来越多的教师和学生更加关注生物教学的有效性，对于初中生物教学而言如何让初中生物教学能够在现有的课堂教学的基础上，不断提升初中生物教学方案的有效性，笔者就当前初中生物有效教学方案进行了深入探讨，以期能够为今后的初中生物教学奠定坚实的基础。 　　【关键词】初中生物;有效教学;方案 　　在初中生物教学过程中，如何设计一套有效提升学生学习兴趣和学习效果的教学方案，成为了当前初中生物教学的重要根基。在初中阶段生物课程作为一门刚刚起步的课程，教师在设计初中生物有效教学方案的时候应该更加关注的是学生的学习兴趣和学习的积极性，只有将这两项内容调动起来，才能够真正地促进初中生物有效教学方案的实施和开展，从而进一步完善和提升初中生物有效教学效果的提升。 　　一、当前初中生物教学中存在的问题分析 　　对于刚刚接触生物的初中学生而言，这是一门相对比较新鲜的课程，初中生物作为一门重要的自然科学，由于初中学生之前很少了解到生物知识，所以他们在学习的兴趣上面往往还存在着一定的神秘感，教师如何借助这种神秘感开展有效的教学方案的设计已经成为了初中生物教学过程中应该重视的内容。从目前初中生物教学的现状来看，可以清楚地看到一只以来我国的初中教育往往没有能够充分地重视生物教学。将生物课程作为一门副课来进行开展教学，这样就容易造成教师和学生对于生物课程的不重视，思想上面的不重视往往容易导致现实的行动上面的不重视，从这个角度来说，难以达到现实的生物教学的效果。 　　当前初中生物教学中存在的主要问题主要表现在了两个重要的方面：一个是教师在现实的教学过程中的教学手段和教学方法显得陈旧，不能够发挥其引导学生建立起学习生物的积极性和主动性的情况，另外还可以看到目前初中生物教学过程中教师往往采取的教学方案就是采取课本到课本的形式来开展教学，条件好一些的学校可能会有一些相关生物的标本拿到课堂上面来开展相应的教学活动。这些教学活动学生不能够进行一定的互动，往往不能够起到身临其境的感觉。另外一个原因就是学生对于生物课程的认识还存在着一定的误区，这主要表现在了学生认为生物课程就是上课的时候看一看生物的生活习性，同时知道这种生物生活在哪里，这样的话往往影响到了学生对于生物整个课程的把握和对于生物知识的认可，从这个意义上来讲，还不能够更加清楚地认识到生物课程的原本的意义。这就大大缩减了学生对于生物课程学习的兴趣和积极性。 　　二、提升初中生物有效教学方案的策略 　　首先，生物课程作为一门实验课程，对于学校和生物教师来说，应该重视生物课程的实验环节，让学生能够走进实验室切身体会一下生物课程的学习全过程，而不应该通过传统的教学方式，让学生从书本上来了解外面活生生的世界，这样的话就容易导致学生的认知能力和外面的生物世界之间存在着一定的不足之处。让实验课程始终贯穿于整个生物的教学全过程中，这样才能够发挥生物教学的积极性和主动性，让学生真正发挥其主人翁的精神，透过整个生物教学将自身的学习和认知在实验的过程中得到验证。 　　其次，教师在设计初中生物教学课程的过程中，还需要做的一件事情，就是要帮助学生在课本上来了解和认识生物教学的全部内容，只有让学生在课本上充分地认识到初中生物教学的内容，才能够真正地发挥初中生物教学过程中存在的问题，让学生能够对于每一节的生物课程有一个整体的了解和认知，这样才能够发挥其积极性和主动性，在进行生物课程学习的时候充分地掌握所拥有的知识，并将这些知识充分地应用到现实的课程学习过程中。 　　第三，在进行教学方案的设计过程中，还需要做的一项工作就是要不断地提升生物课程教学的实效性和现实性，这种实效性和现实性往往需要通过教师和学生的互动才能够有效开展。教师在准备一堂生物课程的时候，应该从学生学习生物课程的兴趣着手，找到初中学生学习生物的兴趣点，这样才能够充分发挥其主观能动性，从而让学生能够认识到整个过程的重要意义。学生在整个教学过程中也发挥着积极的作用，这种积极的作用往往表现在了不断地提升和促进学生学习的热情，教师应该更多地关注学生学习生物的兴趣和学习生物给学生所带来的获得感，这样就能够将初中生物学习的有效性搭建起来，从而促进初中生物教学过程的有效提升和完善。 　　三、结束语 　　综上所述，对于初中生物教学方案的设计来说，不仅仅需要的有一个好的课堂教学的氛围，还需要的就是有效提升和促进初中生物教学过程中的实验课堂的教学比例，真正地将初中生物课堂教学应用到初中生物教学的全过程，让学生通过自我的认识和自我的感知来了解和认识生物世界的魅力所在，这样才能有效地提升和促进生课堂教学的效果的提升。初中生物课程越来越受到学生和教师的重视，所以在今后的教学过程中应该更加重视对于初中生物教学有效