做班主任工作的一点体会.docVIP

做班主任工作的一点体会 　　摘 要：学校的工作主要是教学工作，其中教学工作中主要的又是班主任的工作。虽不能囊括学校的全部，但却道出了班主任工作在整个学校教学过程中的重要性。 　　关键词：班主任;关注;体会;平等 　　班主任工作是艰巨的，也是非常重要的。在我担任班主任以来，面对繁杂的班务工作、思想瞬息万变的学生，我探索过、失败过、成功过。我深深地体会到，做好班主任工作是一项光荣而非常艰巨的任务。 　　大家都知道，当班主任不容易，特别是由于高中学生身心的迅速发展，即将步入青春期，他们的独立心理、逆反心理增强，再加上他们情绪不稳定，多变化，不易控制。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。一个班的学生，不可能每个人都一样好，总是存在不同程度的差异，这些差异主要表现在学习方面和遵守纪律方面。学习方面的差异是由于学生的基础不同、智力不同以及习惯不同形成的，而遵守纪律方面的差异是由于认识水平和价值观念等因素不同形成的。 　　在教育教学工作中，不少教师往往对成绩好的学生特别偏爱，耐心指导，而对成绩差的学生则漠然置之，甚至建议这些学生转班或留级以达到离开自己的班级。我在年轻时也有过这种心态，但随着教学经验的积累逐渐认识到：无论成绩好的学生，还是成绩差的学生，都是在成长、发展中的学生，他们都应该得到关注和平等对待。 　　一、对待成绩差的学生的方法 　　成绩差的学生我大致把他们分为两种：一种是遵守纪律、学习认真而成绩差的学生;另一种是少数既不是很遵守纪律，又不是很认真学习的“双差的学生”。 　　第一种学生学习中的问题和困难会比较多，我是帮助学生发现这些问题和困难，鼓励学生自己解决问题和困难。学生自己解决不了的问题和困难，我会及时辅导，特别是在学习方法上多指导。例如，我们高三（9）班彭强同学就属于这一种情况。他在高一第一学期时各方面表现都好，很用功学习，但成绩却较差;我注意到这个情况后，与他进行了一次谈话，先问了他如何学习各科知识，指出了他的数学学习方法的不足，并给他讲了数学学习的正确方法，让他试试，半个月后再问他是否有效;他对我说感觉比较好，后来的考试说明他的学习成绩有较大提高，并保持在年级十多名。 　　第二种学生的思想认识上的问题和困难会比较多，我通过讲道理和摆事实，首先让这类学生从思想上提高认识，然后注意教育方法。如有的学生经常违反学校纪律和班级规定，大事不犯小事不断。我不会经常批评，而是提醒该学生克服困难来改正错误。如果一点小事就批评学生，那有可能就是天天都批评该学生，这是没有效果的，也会让学生认为你对他有意见，最后导致他认为你对他不公平。学习上我对学生更多的是方法指导和鼓励，只要这类学生建立起上进心和信心，他很快就会成为好学生。我对这类学生多次违反学校纪律和班级规定可以不叫家长来学校，但如果学习不努力，并多次教育无效时就会通知家长来学校共同教育，这不仅会收到好的效果，学生还会认为你是在真正关心他。如2013年高二（13）班学生朱启发、黄仁武两同学认为自己学习成绩偏差，考不到二本大学，刚上高二就开始放松对自己的要求。特别是朱启发同学，他午休时间、课外活动、晚自习前的大多数时间都在打篮球，我对他进行谈话教育时，说什么他都答“是”，后来发现他实际上是在应付我，这个学生并没有改。于是我请来了他的家长，向他的家长重点讲了该生的学习问题。经过与家长的共同教育后，这个学生还没有正确认识自己，在学习上没有信心。他问我说：“我现在这个样子有没有希望考到二本大学？”我当时回答他说：“肯定有希望，每个人只要努力学习都有希望考取二本大学;如果你没有希望考取二本大学，我就不叫你家长来了。”经过一段时间的努力，在接下来的月考中朱启发同学成绩有了较大提高;在做朱启发思想工作的同时，我也做了黄仁武同学的思想工作。后来有同学告诉我：黄仁武同学看到朱启发同学成绩提高后，认为自己也可以达到朱启发同学那样的学习成绩，从此黄仁武同学也真正地认真学习。在以后的学习中，两位同学思想活跃，不仅学习认真，纪律方面也表现好，最后在2014年的高考中两位同学均考取二本大学。 　　二、对待中等学生的方法 　　中等学生在老师心中是一个问题较少的群体，其实中等学生也是非常需要老师的关心和关注的。我对他们的关注不会少，在适当时间也要找这些学生谈心，了解他们的学习状态和心理状态，进行学习方法指导和鼓励。中等生也需要老师的关心帮助，对这一部分学生要加以正确引导。 　　三、对待成绩好的学生的原则 　　首先，学习成绩好的学生不仅学习成绩好，各方面能力比较强，一些小问题和困难能自己解决，当学生没有发现自己的小问题时，我会提醒他注意，让他自己解决。但遇到较大困难时，我会及时关心和提供帮助，让他们变得更优秀。 　　其次，成绩好的学生不一定是优秀学生，也有严重违反学校纪律和班级