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从东外大教材修订版的变化看其教改思路 　　摘要： 基础日语课是日语专业初级课程中最重要的课程，基础日语教材的编写与使用是重中之重。一本好的教材对初级日语学习者能起到“事半功倍”的作用。同时，好的教材会随着时间的推移不断被修改完善。本文以东京外国语大学留学生日本语教育中心所编著『初?日本?Z』1994年版和2010年版为例，通过对其编写构成、题材内容、人才培养目标的分析对比，分析其初级日语教学改革的思路及未来趋势。 　　关键词： 东外大 基础日语 《标准日语初级教程》 『初?日本?Z』 　　根据1990年出版的《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》中对教育时间、容等的规定要求，我国高等院校普遍将4年制大学日语专业中的前2年称为基础阶段。本文即是以基础阶段所使用的教材为分析对象的。 　　基础日语课程是日语专业所有核心课程的奠基石，对于初级学习者来说，最为重要。它是整个大学日语教学，学习的铺垫。基础日语课程不仅仅学习语言知识，还兼具培养听力、会话、阅读、写作、翻译等综合能力，乃至日本文化、风土人情等内容都会有所涉及。“教材是师生在教学活动中的主要依据，选用或编写适当的教材是搞好教学的根本保证”。①因此，一本好的基础日语教材对初级日语学习者可以起到“事半功倍”的效果。 　　随着中日两国贸易交往日益密切，日语人才需求增长，学习者数量急剧增加，能灵活运用语言交流成为学习外语者的主要目的。培养应用型日语专业人才也成为各大高校的培养目标。为了适应这种学习目的的变化，外语教材必然发生变化。时代发展，科技日新月异，文化全球化交融的同时，基础日语教学也在发生着变化，即使再完美的教材也不可能一成不变。大量涌现出的新鲜词汇、事件，以及时势，社会大众文化、价值观等改变，都在要求教材在各个方面与时俱进。新版教材需要充分反映时代的发展，充实完善学习项目的系统性，并符合时下的教学方法。 　　1.分析对象 　　1.1《标准日语初级教程（上册）（下册）》（2002年11月） 　　东京外国语大学留学生日本语教育中心（?|京外国?Z大学留学生日本?Z教育センタ?`，以下简称东外大）于1970年作为该校外国语学部附属日本语学校而设立，主要致力于有意愿进入日本任何一所国立大学本科深造的留学生们的日本语教育工作。《初级日本语（上）（下）》（1990年3月刊）就是在此基础上编成的。2002年经过广东外语外贸大学东方语言文化学院改编成附和中国全日制大学日语本科专业一年级学生所适用的系列教材：《标准日语初级教程（上册）（下册）》，并附有配套教材《标准日语初级教程?练习》。 　　1.2『初?日本?Z（上）（下）』（2010年5月15日新装改订版） 　　『初?日本?Z（上）（下）』是在『初?日本?Z（上）（下）』（1990年3月刊）的基础上，采纳了『初?日本?Zれんしゅう』『初?日本?Zかいわ』中的部分练习内容，添加了「きくれんしゅう」（听力练习）后修订而成的。 　　2.比较分析 　　2.1编写目的 　　《标准日语初级教程（上册）（下册）》（2002年11月）的《使用说明》中写明：本书的在东外大所编《初级日本语》《中级日本语》的基础上改编而成，是为全日制大学日语本课专业一年级学生编写的系列教材之一。本书的编写力图使学习者初步掌握“听，说，读，写”四种基本技能的综合运用能力，其中尤其突出“听说”领先，为将来中，高级阶段的学习打下坚实的基础。② 　　『初?日本?Z（上）（下）』的「内容と??成」中写道：『初?日本?Z（上）（下）』是以希望进入日本的大学进修的留学生为对象的，按照初级、中级、上级的步骤教学，使学生习得能应对日本的大学学习的日语能力。③ 　　2.2编写构成 　　《标准日语初级教程（上册）（下册）》和『初?日本?Z（上）（下）』在构成上最大的不同是『初?日本?Z（上）（下）』共28课，其中1-15课为上册，16-28课为下册；《标准日语初级教程（上册）（下册）》共34课。在原有28课后，从东外大『初?日本?Z』系列教材『中?日本?Z』选取了1-6课增加为29-34课。全书上册为1-17课，下册为18-34课。在编排上，《标准日语初级教程（上册）（下册）》每课均包括「本文」「?|??」「文型??Z?　埂感陇筏ぱ匀~」「文法注?」五大部分内容。其中「本文」「?|??」「文型??Z?　够?本采用东外大教材内容。 　　『初?日本?Z（上）（下）』在编排上保留原有的「本文」「?|??」「文型」三大部分。在每课开始前添加了「扉」，配合「本文」中的主要场景的插画，提示当课的重要句型。同时为了使学生在「文型」导入后直接进行练习，在「文型」部分后添加「??A」、「??B」、「??C」。「??A」强调培养正确的语法构句。「??B」通过听随书添附的CD音像资料，进行对话的完形填空，可作为基础