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也谈小学音乐学习兴趣的培养 　　摘 要： 随着当前教学水平的不断发展，人们展开了对于小学音乐教育的进一步思考与教学探究。要以提高学生学习音乐的兴趣为重点，增进学生对于小学音乐的了解与认识，分析学生兴趣缺乏的原因，提高教学人员的全面性素质，调动学生的自主性与积极性，创造良好的学习音乐的环境，多方面进行教学创新，采用不同的教学方法，最终达到促进小学音乐教育的体验学习进一步变革的目的。 　　关键词： 小学音乐 体验学习 学习兴趣 　　1.引言 　　音乐教育的重要组成部分为素质教育，通过对于音乐的欣赏与学习，不仅可以陶冶学生的情操，增强学生的趣味，加深对于音乐美的理解，而且使艺术素养达到一定程度的提升，促进小学生的全面发展。但是部分学校存在对于小学音乐教育缺乏足够认识，重视程度不高，音乐教育人员素质有待进一提升，忽视对于小学生的音乐培养等问题，从而造成不利于学生健康成长及对音乐的兴趣有所影响的状况。对小学音乐教育重视程度进一步提升是近期教学应发展的重点。提高音乐老师素质，对音乐教学方法进行改革，实施“体验学习”，从而更好地对小学音乐教育进行发展。 　　2.小学生音乐学习兴趣不高的主要成因 　　小学生在音乐教育方面存在对于音乐兴趣不高的问题，其与为小学生创造的外部环境及内部教育水平有极大关联。 　　2.1小学生音乐教育存在教师素质不足的问题 　　部分小学缺乏对于音乐教学的重视，存在观念传统，教育观念落后，只注重重点科目的教学，忽视音乐等培养学生兴趣的科目的教学，没有通过这些兴趣课目达到促进小学生素质教育的目的。对于音乐重视程度差，教师能力有待提升，在教学中存在创新力不足的情况，不能利用多样化教学从而提高学生兴趣。 　　2.2没有为学生音乐学习创设良好环境 　　学生的音乐学习存在教学氛围单调的问题，老师水平低，不能运用自身教学水平与外界环境相结合，营造良好的音乐学习氛围，导致音乐教学死板，学生每到音乐课便感到单调、乏味、没有任何收获，教师没有采取多种多样的教学方式，从而缺乏师生间的交流及互动，使得小学音乐教学没有达到预期效果。 　　2.3忽视音乐教学的重要性、主体性与创新性 　　学生是教学改革中着重关注的重点，应以学生为主体，但部分学校没有完全贯彻落实，有些音乐老师只是使学生一味接受知识，而没有对学生主体所想学习的知识有所尊重，从而导致学生学习兴趣低下的情况。据此，小学音乐教学就失去了其必要性，不仅不能激发学生学习兴趣，还会使教育教学死板化，导致学生学习没有收获。 　　2.4小学音乐改革的速度不高 　　小学音乐教学需要改革，当前小学音乐教育存在各种各样的问题，从而使得教学没有达到应有目的，教学目标不清晰，教学行为缺乏科学性都须进一步改进。当前，改革措施还需进一步提升，才不会影响教育质量问题，才会使小学教学工作顺利进行。 　　3.培养小学生音乐学习兴趣的途径 　　3.1提高音乐老师的素质 　　从音乐老师的素质出发，首先端正学校对于音乐教学的态度，雇佣专业人员，采取多元化教学模式进行对学生的教学，使小学生对于音乐学习持积极态度，加强其与老师的课上互动、课下交流，提高对于音乐的兴趣，从而进一步加强学生素质教育，促进学生全方面发展。 　　3.2尊重小学生的主体地位 　　使学生成为教学所关注的主体，使学生发挥其自主创新能力，真正通过自己的兴趣找寻最适合自己音乐学习模式和方法，从而提高学生音乐学习积极性，增强学生对于音乐的审美能力，使学生的学习兴趣达到最高点。 　　3.3创设情境，促进兴趣培养 　　在音乐教学过程中，注重情境的创设，通过老师的专业知识与外界环境相结合，创设积极的音乐学习情境，采取多样化的教学方法，不断探索，选取最能激发学生音乐学习兴趣的方法，为学生创造上台进行歌唱表演并且排练情景表演的机会，随着节奏表现自己，在学生自行摸索和老师利用专业知识进行指导的基础上，加深学生对于音乐的理解，并提高对于音乐学习的积极性。 　　3.4对小学音乐进行改革 　　当前，各个小学的音乐教学水平及音乐设备良莠不齐，应通过不断完善音乐设施提高学生的学习效率，将多媒体设施应用到教学过程中，提高学生学习兴趣，并加强教育局及政府的资金与政策支持，创造良好的学习环境，从而帮学小学生进行音乐学习。 　　4.结语 　　通过对于小学音乐教育学生兴趣的培养，让学生了解到音乐学习对于小学生的重要性，应进一步深刻了解缺乏兴趣的原因及解决措施，从而避免其中的问题发生，不断对老师进行培训，加强对于学生的进一步培养。在深入分析的同时，不断对教学方法进行探索和全面改革，在培养小学生音乐学习兴趣的基础上，不断对音乐教学进行改革，从而使音乐教学不断发展。 　　参考文献： 　　[1]梁卫红.小学音乐教学中对学生能力的培养[J]