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多媒体与职中英语教学的结合分析 　　邓小平同志曾指出，教育要面向世界、面向未来、面向现代化，这是给我国教育事业提出的宏伟要求。我国各级教育事业就应根据社会、时代的变化做出相应的变革，积极运用现代教育技术，提升教育事业的现代化水平。当前，以多媒体技术为主导的信息技术已经广泛应用于我国教育事业之中，这种集视频、动画、音乐为一体的教学技术，深受师生喜爱，教学效果也得以大幅度提升。处于我国高等教育体系末端的职业教育院校，也应积极运用多媒体技术。职业院校中每门课程特色各异，不同的课程对多媒体技术的要求也不尽相同，英语学科的课程教学需要教师和学生的有效结合，英语教师在开展职业英语教学时，如果有效运用多媒体技术，仍需要进一步探索。 　　一、职中英语的教学特征 　　(一)职中英语对学生的要求很高 　　职业院校中英语学科的课堂教学，从公共基础课到专业英语课，对学生基础知识的要求相当高，要求学生具备一定的听说读写能力，能与教师开展一定的实时交流，教师完全开展英语教学，通过双向互动完成课堂教学。相对而言，进入职业院校的学生英语基础普遍比较差，基础知识薄弱，缺乏对英语知识的运用能力，这就导致了他们在听课时感觉到十分吃力，难以消化吸收教师讲授的内容，这就迫使教师采用一些配套教育技术来提升教学效果。 　　(二)职中英语具备一定的应用性 　　对职业院校的学生而言，英语将是他们以后常用的语言之一，他们通过这几年的学习生涯，具备一些常用的交流、沟通能力。我国职业院校对职中英语课程的教学安排，也完全结合了社会经济发展对人才素质要求的现实情况，除了让学生接受一些英语基础知识之外，教师还重点讲授涉外英语、商务英语、计算机专业英语、英语应用文写作、日常交流技巧等专业内容，切实提升学生的英语应用能力。 　　(三)职中英语具备一定的交叉性 　　英语课程本身就是一种交叉学科，需要与其他学科相互结合才能提升教学效果，减轻学生的学习难度。职中英语交叉性特征，就需要这门课程应该与其他学科进行有效结合，通过相互沟通、相互交流中来激发学生的学习兴趣，职中英语课程可以与汉语、经济学、管理学、计算机、信息技术、测绘、通讯、绘图制图等课程相互融合，加大职中英语专业词汇的传授总量，帮助学生扩大知识面。 　　二、职中英语学科中多媒体技术的教学优势 　　(一)多媒体技术发挥出相应的技术优势 　　传统的英语教学。主要通过教师的讲授和板书在完成，教师的发音情况就会影响到学生的学习情况，为了纠正学生不标准的发音，教师只能借用录音机播放磁带，来作为教学辅助手段。多媒体技术就可以充分利用计算机的处理优势，通过计算机对英语知识的文本处理和文本编辑，实现人机互动的效果。教师可以通过播放课件，让学生听到标准的英语发音，减少人为因素的干扰，学生通过倾听计算机发音，来学习标准的英语语言。多媒体技术还可以随时中断随时播放和重复播放，教师可以根据学生的实际情况，对重点内容和难点知识进行重复播放，帮助学生攻克难关，起到了主次分明、重难点突出的教学效果。 　　(二)多媒体技术可以为学生提供相应的语言学习环境 　　环境因素对言语的学习至关重要，脱离了相应的语言环境与学习氛围，职中英语的课堂教学就无异于纸上谈兵。传统的课堂教学就难以创设相应的学习环境，多媒体技术就可以为学生提供真实、直观、多维度、立体化的英语学习环境，教师可以下载和播放英语原版电影，西方国家的生活空间，英美国家快餐厅、商场、超市的真实场合，来帮助学生学习相关英语交流、对话知识，鼓励学生大声说英语，提升交流能力。 　　(三)多媒体技术有助于实现分层次教学 　　尽管进入职业院校的学生英语学科的基础较差，但这些学生仍存在一定的水平差异和个体差异，加上每个学生都有着相应的学习兴趣、学习习惯和知识选择倾向，如果教师仍采用传统的大课堂教学方式，就难以满足不同学生的差异化需求。针对这种现状，教师在职中英语的课堂教学中，就可以积极运用多媒体技术，开展差异化、分层次教学，不同情况的学生分成若干学习小组，根据实际情况来播放教学内容，切实改变应试教育、板书教育的传统做法，估计学生根据个人爱好和实际情况来选择相应的学习内容，发挥学生的学习特长，激发他们的学习兴趣和积极性，提升教学效果，达到共同提高的教学目的。多媒体技术还有更多的教学优势，这种图文并茂、声音与动画完美结合的教学技术，随着信息技术的不断发展，也会继续更新，教学效果会更为明显。 　　三、多媒体技术在职中英语教学的运用策略 　　我国职业院校英语课程的课堂教学，学校和相关教师应充分意识到多媒体技术的技术优势，采取一些有效策略，从硬件和软件两个方面入手，让这种教学技术与英语课程实现完美结