6年级语文第5课--高洋.docVIP

5． 负荆请罪 一、教学目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。合作制作道具，表演课本剧《负荆请罪》。分角色朗读课文。简单提示阅读剧本的一般方法　　1简单提示阅读剧本的一般方法。　　今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？　　（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）　　。　　你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？　　　1自由轻声读，要求：　　（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。　　（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。　　（3）边读边思考揭题时所提的问题。　　2检查自学效果　　（1）指名读词语。。　　（）指名读课文，结合正音，理解词义。 负荆请罪 宽容大度 唇枪舌剑 针锋相对 府邸 上卿 门客 惧怕 过渡：教师小结我们蔺相如的大度、廉颇是怎样负荆请罪的？ 三、整体感知课文，复述课文内容　　　　默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？　　　　　　抄写词语、读课文。蔺相如　　（课前板书：负荆请罪，廉颇，蔺相如）这节课，我们继续学习剧本——《负荆请罪》，这个剧本主要讲的是廉颇和蔺相如的故事。读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象？　　廉颇：小肚鸡肠、心胸狭窄、傲慢无礼、自私自利、争名夺利、居功自傲、盛气凌人、耀武扬威 　　蔺相如：忍辱负重、心胸宽广、顾全大局、大公无私、宽容大度、一心为国 　　　　1过渡：读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如留给我们的印象是不同的，那么接下来到了剧本的第二幕，随着故事情节的不断发展，廉颇和蔺相如还会给我们留下怎样的印象呢？请同学们大声地朗读剧本的第二幕，一边读一边体会。 2交流初读课文的感受：初读了剧本的第二幕，廉颇和蔺相如给你留下的印象是什么？：　廉颇：小肚鸡肠、心胸狭窄、傲慢无礼、自私自利、争名夺利、居功自傲、盛气凌人、耀武扬威 蔺相如：忍辱负重、心胸宽广、顾全大局、大公无私、宽容大度、一心为国板书知错能改，宽容大度 　　　　1过渡：像这样的廉颇和蔺相如，他们的台词我们应该怎样来读呢？从他们的台词中，我们还能感受到什么呢？怎样才能通过他们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出来呢？这我们一起来研究研究。 　　2感悟方法 　　出示文本： 　　〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。〕 　　韩 勃 （紧张地）大人！大人！ 　　蔺相如 什么事？ 　　韩 勃 廉将军来了！ 　　蔺相如 （奇怪地）什么，廉将军来找我？ 　　韩 勃 廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 　　蔺相如 快请廉将军进来！ 　　韩 勃 是！ 　　教学思路： 　　（1）这是剧本开始的一个片段，说的是韩勃和蔺相如之间的事情。我想请同学们迅速地浏览一下这个片段，根据你学习第一幕的体会，想一想要读好韩勃和蔺相如的台词，应该要注意什么？ 　　讨论明确：小括号中的“紧张、奇怪”，方括号背景提示中韩勃的行为也能说明紧张——“匆匆走上”，韩勃因为紧张，是急匆匆的，他是一边走一边喊，那是一声比一声近，一声比一声高哇，谁再来喊一喊？[小精灵儿童网站] 提醒：韩勃是不是只有第一句台词是紧张的？蔺相如其他的台词也没有提示语，我们可以根据自己的理解在心里补充出提示语。 　　（2）下面请大家根据刚才的讨论试着自由地读一读这个片段的台词，直接读韩勃和蔺相如的台词。 　　（3）请两位同学分角色读一读这个片段的台词，其他同学注意听，你觉得他哪儿读得好，你觉得哪句台词还可以怎样读？ 　　（4）根据学生的交流，随机点拨： 　　面对韩勃的紧张，蔺相如紧张吗？职位：上卿，掌管着一个国家，什么样的世面都见过，遇到突发事件，处变不惊，镇定自若；身份是文人，慢条斯理；联系经历：想当年…… 　　蔺相如听说廉颇找上门来了，很奇怪，大家听我读一遍，像我这样读行不行？他会大惊失色、惊慌失措吗？即使心里紧张也不会表现出来，仅仅只是表现出一点奇怪。 　　蔺相如又听说堂堂的赵国的大将军廉颇光着个身子，还背着个荆条站在门外站在大街上，蔺相如这时又会想到什么？（认错；关心廉颇，不要冻着，丢面子；关心国家，有失体统，丢国家的面子）他还可能想到此时最好的做法是什么？他想了这么多，有没有想到以前廉颇侮辱他、一再挡道的事情？由此，你想到蔺相如怎样？蔺相如是为了国家为了廉颇而热情地迎接廉颇的到来。这是一