家庭会伤人课程设计.doc

二年級家庭教育課程設計 家事！家事！誰家的事？／碧華國小 彭麗琴?忠義國小 陳佳汎 課程設計理念： 隨著時代的演進，雙薪家庭的增加，兩性平等觀念的普及，連帶使得家事活動隨之產生「質」變，「家務處理」已經從過去母親一個人的責任，轉變為全家人的責任。所以教育部「高中以下四小時家庭教育課程規畫」（2004）中建議國小低年級在「家庭生活管理」學習的課程裡有「家務協助」之一項。 家事活動在傳統的家族社會學裡，認為家事活動具有「愛情表現」的價值（Bowlby,1969），而Parsons（1956）則提出家事活動是「性別角色分工」（引自橋爪貞雄，1981），因此從Parsons之後，即認為家事活動具有情感與分工兩個概念。所謂家事活動所包含的範圍非常的廣泛，舉凡居家環境的整理，或洗衣、燒飯、外出購物等煩瑣雜務等均可歸屬。亦即凡是與家庭日常生活相關的食、衣、住等皆是屬於其參與學習的內容（陳妙娟，2001）。康哲行（1998）曾提出訓練孩子負責，應該從做家事做起，他並且認為一個會做家事的學童，一旦離開家庭，很容易就可以融入社會。而從兒童生理發展來看，學童在參與家事的過程中，可以透過肢體的操作，經由大肌肉的運動促進小肌肉的發展，所以家事活動在學童成長的歷程中，應該讓孩子經由參與家事操作，協助其生理發展。 本課程根據「家庭資源管理」的理念設計，希望學童藉由參與家事活動的過程中，體會父母為家庭所做的努力，並認知自己在家庭中的角色，能同心協力的共負營造幸福家庭的責任。 教學主題與目標： （一）課程架構 （二）教學目標 本單元主題為「參與家事」，分為三單元，第一單元為讓學童了解參與家事的原因；第二單元讓學童認識家事內容；第三單元讓學童學會簡單的家事。因此本教學目標有三: 1.認識家事內容，並了解家事是全家人的事。 2.培養參與家事活動、具有愛與分工的精神。 3.鼓勵學生運用所習能力，參與家事，增進與家人互動品質。 （三）教學主題： 第一單元：家事！佳事！！（一節課） 藉由「手指偶」讓學童了解做家事不分男女老幼大家一起來，並了解家庭組成就如手指一般，每一隻手指頭都有它的功能，缺一不可！讓學童知道參與家事是全家人的責任，並了解目前父母會分擔所有家事是因為「愛」，學童既然為家中的一份子，理應參與分工，讓「做家事」成為學童在家中「最佳的事」。 第二單元：佳事在我家（一節課） 請學童先在家中進行家事分工的觀察和紀錄，再和學校班級事務分配做比較，進行分享討論，讓學童覺察家中事務分工的情形是否合理，以建立家庭成員分工合作的觀念，並能體會且感恩家人的愛心。 第三單元：我是家事小高手（二節課） 從討論班上家事高手所能完成的家事為起點，並讓學童評估自我能力及家中現實狀況，確定適合自己的家務工作，並透過教師指導、討論家事處理技巧的過程中，增進家事處理的知識與技能。 （四）教學策略 本教材採用的教學策略有： ＜討論教學法及價值澄清法＞：經由不斷的質疑與討論，批判、修正自己與他人的想法，建立學生審慎明辨的思考能力，最後再由教師適時的給予價值澄清。使學生可以找到對問題的正確態度。 ＜學習單＞：運用學習單可使學生有充分時間進行思考並整理思緒，使自己的發言更有條理，幫助整體活動的進行。 ＜體驗活動＞：透過親身操作，可以發現問題所在，同時也發展解決問題的策略。 教學對象： 本教學活動適合對象為國小二年級學生。此時期學生的認知能力逐日發展，開始有自己的看法 活動一 （活動名稱：家事！佳事！！） 活動名稱 家事！佳事！！ 設計者 彭麗琴、陳佳汎 教學時間 40分鐘 教學對象 全班 能力指標 綜合活動--家庭倫理認識自我1-1-2說出自己在家庭與班級中的角色。 健康與體育--人際關係6-1-2學習如何與家人和睦相處。 兩性議題(2) 兩性的人我關係2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任。 活動目標 培養參與家事活動、具有愛與分工的精神。 了解家事是全家人的事。 活動流程及內容設計 時間（分） 設計說明 【引起動機】 表演「手指偶劇」劇情人物:手指分別套上爸爸、媽媽、哥哥、妹妹的指偶。內容重點: 媽媽：「哇!客廳好亂喔!誰來跟我一起整理呢?」 爸爸：「哥哥！去幫忙!」 哥哥：「我是男生，我不要！妹妹去。」 妹妹：「隔壁的小美都不用做家事，為什麼我要做家事？」 【發展活動】 1.討論： （１）劇情裡妹妹說：「隔壁的小美都不用做家事，為什麼我要做家事？」你覺得妹妹的說法如何? 為什麼妹妹要做家事呢？ （2）劇情裡哥哥說：「我是男生，我不要！妹妹去。」你覺得哥哥的說法如何?如果你是哥哥你會怎麼說呢? （3）劇情裡爸爸說：「哥哥！去幫忙!」，你覺得爸爸的說法如何?如果你是爸爸你會怎麼說呢? （