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【基础地球科学科数位教材发展教材单元内容暨教学活动设计表(含详细
【基礎地球科學科數位教材發展教材單元內容暨教學活動設計教案(含詳細旁白稿)】
單元編號 3-3-1-1 單元名稱 火山帶與地震帶 對應課綱 3-3-1火山帶與地震帶 預計教學時間 40 分鐘(實體教學時間) 教學模式 先備概念 = 觀察與反思 = 形成具體概念 = 分析與比較 單元內容簡介 學習目標 知道全球常見地震活動的區域
知道全球活火山主要分布區域
板塊交界帶與火山帶及地震帶的關係
認識熱點火山的成因 課程內容 分別就近1年、10、20年地震發生點一一累加,形成地震帶(深中淺源地震以不同顏色標記)
以動畫將全球活火山分布圖,疊加地震帶分布,呈現帶狀或區域的分布,強調以下現象:
非所有地震帶處皆有火山 (2)地震深度變化有區域性分布
以動畫呈現, 選定不同區域,加入地形與地質特徵,依其活動情形界定不同型式板塊邊界
淺源地震集中處+地形(以洋脊、火山島地形為主、以裂谷地形為主)
淺~深地震集中處+地形(褶皺山脈、火山山脈、深海海溝等)
淺源地震但無火山與裂谷,斷層現象為主
將GPS+大地遙測,全球板塊移動速度與方向
以動畫呈現,板塊活動(強調地殼+一部分地函),以地殼與地函剖面結構來呈現
一板塊可能同時包括大陸地殼與海洋地殼 (2)大陸與海洋地殼性質差異,造就不同板塊邊界活動的地形特徵
熱點式火山現象
熱點火山的成因 (2)以夏威夷為例,介紹熱點與板塊移動形成島鏈分布 學習評量 展示地界地圖,選擇三處地點,提供不同型式的火山活動,以連連看方式排出正確組合 教學活動設計 教學流程、教學內容 時間 教學元件 旁白稿 參考資料 【先備概念】
分別就常年累積的地震發生點一一累加,形成地震帶(深中淺源地震以不同顏色標記。
實體教學
5分 編號 3-3-1-1-a《全球地震活動》 同學好,大家都有過地震的感受經驗吧!有誰知道哪些地方比較常常發生地震?是不是世界各地都可能發生地震呢?
世界地震觀測網,自1960年設立以來,全球各地發生地震的位置和規模就更加能夠確實的偵測。
如果我們將1960年至今,規模大於5.0的地震資料,一一繪製在世界地圖上。請注意看,圓圈愈大代表地震規模愈大,黃色表示淺源地震,其震源深度小於70公里;粉紅色表示中源地震,其震源深度介於70至300公里;棕色表示深源地震,其震源深度介於300至700公里。
仔細觀察震央的的分布情形,可以發現,地震並非到處都可以發生,而大多是集中在狹小的帶狀範圍內,我們稱其為「地震帶」。全世界主要可分為三個地震帶:分別為環太平洋地震帶、中洋脊地震帶和歐亞地震帶。
除了地震有帶狀分布的特性外,火山是否也有特殊的地理位置分布呢?
來,我們將全球火山之分布一一點在地圖上,以紅色三角形來表示火山的位置,再將地震帶繪製在地圖上,同學們是否已經發現,火山帶和地震帶皆和板塊邊界極有關聯性,它們大多位於板塊邊界及附近。 3-3-1-1-a《全球地震活動》.doc 設計理念 介紹從長時間累積地震活動分布,發現主要地震帶。 元件設計
2分 設計要求 以地球展開平面圖,畫面旁側有時間跳時,有淺源、中源、深源三種類型可選擇,分別就長年累積的地震記錄以“點“畫記,每次一點,隨時間累積,動態點出地震分布點,而看出地震主要分布的帶狀情形。 【觀察與反思】
以動畫呈現,選定不同區域,加入地形與地質特徵,依其活動情形界定不同型式板塊邊界。
(1)淺源地震集中處+地形(以洋脊、火山島地形為主、以裂谷地形為主)。
(2)淺~深地震集中處+地形(褶皺山脈、火山山脈、深海海溝等)。
(3)淺源地震但無火山與裂谷,斷層現象為主。 實體教學
10分 編號 3-3-1-1-b《火山帶與地震帶分布》 世界上最主要的火山帶,係環繞太平洋邊緣分布,「火環」
此類型板塊邊界因為受到壓應力作用,所以,較容易形成逆斷層,且隱沒作用可以深及軟流圈以下,因此,地震活動頻繁,淺、中、深源地震都可能發生。
談到錯動型板塊邊界,多為發生在海洋地殼上的轉形斷層,少數會出現在陸地上,如美國加州聖安地列斯斷層就是一例。此類型地震活動皆為淺源地震,極少有火山活動。 3-3-1-1-b《火山帶與地震帶分布》.doc 設計理念 動畫介紹火山、地震與地質特徵的關聯性。 元件設計
3分 設計要求 以全球地形圖為底,顯示地震分布(淺中深源地震以不三種不同顏色標記),加上活火山分布。
上述畫面停格後以下過程以動畫呈現:
顯示地震帶與火山帶大約一致的現況。
放大→淺源地震集中處﹣選定中洋脊地形與大陸裂谷地形
放大→淺~深源地震分布﹣褶皺山脈(喜馬拉雅山)、火山山脈(安地斯山或臺灣)、深海海溝(馬里亞納海溝)
放大→淺源地源分布(無火山)﹣斷層(聖安德里斯)
上述地
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