微笑教学设计.docVIP

微笑 教学目标 知识与能力目标： （1）、学会本课生字新词。 （2）、有感情地朗读诗歌，了解诗歌的表达方式。 (3)、知道是人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”，读写结合，写自己经历过的“微笑”。 2、过程与方法目标： （1）、加强感情朗读指导。 （2）、引导学生回忆生活中把微笑送给别人或接受别人微笑的经历，先说一说，再写下来。 （3）、背诵课文，积累词语。 3、情感态度与价值观目标： 使学生知道微笑再我们生活中的作用，知道人与人之间应该和谐相处。 教学重难点： 重点：理解为什么微笑是“最好的身份证”。 难点：学生能学以致用，把微笑用于实际生活中。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学流程： 第一阶段：课前准备批注阶段。（预习导航） 第二阶段：课堂交流探究阶段。 谈话导入、板书课题： 微笑有很多种，在不同场合，笑的意义可能不同，你知道哪种笑？你能说出一种并表演一下吗？ 在众多的笑中，有一种最普通却又最意味深长的笑，它意味着欢愉，体现着满意，反映着乐观，昭示着善意，这就是——微笑（板书课题）。 汇报展示，检测验收： 分小组检查诗歌朗读情况（抽读4——5小节）。 选小组汇报生字词。 重点指导：“逝、善”的写法，“陌”的读音。 全班交流诗歌的主要内容及每小节所表达的内容，朗读感悟。 参考答案： 主要内容：《微笑》是一首富有哲理的西班牙民歌，主要写了微笑的特点、作用、以及在人们生活中的意义。表达了作者对人生、对社会的美好理想。 各小节内容： 第一小节：微笑花费少、价值高。 第二小节：微笑时间短、回忆长。 第三小节：微笑穷人富人都需要。 第四、五小节：微笑作用巨大。 第六小节：忘记微笑的人更需要微笑。 第七小节：自己忘记微笑时希望别人用微笑原谅。 第八小节：微笑是最好的身份证。 师生共同归纳概况： 1——3小节：微笑的特点。 4——6小节：微笑的作用。 7——8小节：微笑的意义。 4、朗读感悟： 全班交流读诗后的感受，并通过朗读体现出来。 5、学生质疑、提炼要点： （1）、作者为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？ 参考答案： “身份证”是一个人身份的证明，是一个人从事各种活动时必需的证件，作者把微笑比喻成最好的身份证，说明生活中需要“微笑”，人们若是有了微笑，无论走到哪里，都会受到人们的欢迎，所以“微笑是最好的身份证”。 （2）、诗歌为什么以“微笑”为题？ 参考答案： 因为作者在这首诗中7次提到了微笑，从不同方面谈了对微笑的看法：微笑是珍贵的、美好的、平等的、作用巨大的、重要的、相互的，所以以“微笑”为题。 6、教师检测验收： 三、当堂训练，细品解疑： 1、出示测试训练、小组自学自测。 2、小组当堂训练完毕后，教师带领学生交流答案。 四、总结提升，拓展延伸： 1、师：诗人把微笑比喻成最好的身份证，你想把微笑比喻成什么？（出示例句，生仿写） 过渡语：微笑能给我们的生活带来这么多的美好与幸福，对我们如此重要，让我们知道人与人之间有时一个微笑就足矣！既然我们都需要别人的微笑，那我们就可以在别人需要微笑的时候，不吝惜自己的微笑。 2、师：你经常把微笑送给别人吗？你曾经感激地接受过别人的微笑吗？自由说一说。 板书设计： 特点（1——3） 微笑 作用（4——6） 最好的身份证 意义（7——8） 测试训练 基础知识： 听写词语： 联系上下文解释词语意思： 转瞬即逝： 善良淳厚： 填空： 本文是一首＿______，共____小节，主要介绍了微笑的_____、_______、________，全诗的韵脚是_____，运用了_______的修辞方法。 阅读理解： 1、 永远微笑吧 在人生的旅途上 最好的身份证就是 微笑 作者把微笑比喻成什么？你是怎样理解的？ _________________________________________ __________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2、诗中共提到几次微笑？作者为什么以“微笑”为题？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拓展延伸： 作者把微笑比