题型4推理题.docVIP

推理选择题的解题探析 一．真题回放 近年来，高考政治选择题中考查推理（推断）题的越来越多，特别是新课标卷Ⅰ，近3年都考查了该题型，试题赏析如下： 例1﹒（2015年新课标卷Ⅰ·12）某公司准备在甲乙两种复印机中选购一台，甲复印机的购置成本为22000元，乙为18000元；甲的专用耗材每年消耗量不及乙的50%。该公司最终购买了甲复印机。如果不考虑其他因素，这一选择的理由是 A．甲乙是替代品，甲的耗材消耗量低于乙 B．甲与其耗材是互补品，甲的耗材成本低于乙的购置成本 C．甲与乙的耗材是互补品，甲的购置成本低于乙的耗材成本 D．甲乙是替代品，甲多耗材的购置成本低于甲节约的耗材成本 解析：D。题干第一个已知条件是甲乙复印机的价格差，第二个已知条件是耗材的比较，第三个已知结论是选用甲复印机，设问要求推断选甲复印机的理由。A的说法有道理，但不能充分说明公司最终购买甲复印件的真正原因，故A排除。B选项中“甲的耗材成本低于乙的购置成本”，材料中不能体现，故B排除。甲与乙的耗材是互补品说法错误，应该是乙的耗材与乙构成互补品，故C错误。D不但明确甲乙是替代品，而且强调了该公司最终购买甲复印件的真正原因，是“成本低”，即“甲多耗材的购置成本低于甲节约的耗材成本”，故选D。 例2﹒（2014年新课标卷Ⅰ·13）右图是某国20年来人均消费支出增长率的变化图。从图中可以推论出该国居民 ①消费行为越来越不理性 ②收入差距不断扩大 ③日用品消费支出不断增长 ④生活水平逐步提高 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：D。从题干文字与图可知，纵轴表示消费支出的增长率，而不是消费支出的绝对值。1992年至2012年，某国居民日用品消费支出不断增长，只是增长幅度略有下降，③符合题意。日用品消费支出和奢侈品消费支出都在增长，且奢侈品消费支出增长幅度较大，说明该国居民生活水平逐步提高，④符合题意。从图中不能推导居民消费行为越来越不理性和收入差距不断扩大，①②排除。 3﹒（2013年新课标卷Ⅰ·15）2011年我们城乡居民人民币储蓄存款余额达35.2万亿元，人均储蓄25548元，分别比2010年增长16%和15.3%，高于同期GDP的增长速度。根据上述事实可以推断出 ①社会保障体系不断健全增加了人们储蓄意愿 ②我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长 ③我国居民高效理财的渠道比较狭窄、品种较少 ④我国城乡居民的恩格尔系数下降 A﹒①② B﹒①③ C﹒②④ D﹒③④ 解析：D。社保健全增加消费意愿而不是储蓄意愿，①本身错误。②表述正确，但从干肢关系来看，不符合题意。由于理财渠道狭窄、品种较少，居民才会选择更便捷的储蓄，故③入选。居民储蓄的增长，表明居民除去家庭消费支出后的余钱越来越多，所以可以推知④。 二．题型简介 1．题型特点 （1）试题材料呈现形式多样化。既有纯文字材料，又有数据比较、还有图表（坐标、图表）等形式呈现。 （2）试题考查知识点以经济生活为主，试题整体难度大。 （3）材料与选项一般涉及同类事物、数据或现象的比较。学生在思考时必须捕捉材料的异同点，通过异类找同、同类找异的思维进行比较。 （4）试题坚持以能力测试为主导。由于该题型的材料呈现丰富多样，因此考查对文字材料、图表、数据中获取和解读信息的能力；结合题肢，找准干肢联系，考查调动和运用知识的能力；该题型与生活实际联系紧密，考查论证和探究问题的能力。 2．能力培养 （1）找准题干的已知条件，由已知推断可能的原因或结论等，往往提示的因果联系、必然性的先后关系。 （2）运用推理思维，这是该题型的最大特点和亮点。逻辑思维的培培养与运用要求如下： 第一，常用的推理规律是“充足理由律”。即作出恰当的判断和进行合乎逻辑的推理，题干中有明显的事实，它可以为人们所直接感知。充足理由律的形式是：“所以有甲，是因为有乙”。 第二，培养发散思维。 发散思维又叫辐散思维、求异思维。根据已有信息，从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案或沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的一种展开性思维方式。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等多路思考方式。 第三，培养敏锐的观察力。在观察中发现问题、提出问题，培养创造性思维。 第四，善于联想和想象，但学生不能随便臆断或想当然地猜测。 第五，运用归纳法和演绎法。归纳法是由认识个别到认识一般；演绎法是由认识一般进而认识个别。二者相互连结、相互渗透。 三．跟踪训练 1﹒张某作为某大型商场的销售经理，对甲、乙两种商品在一个月内价格调整及销售量加以比对，为迎接十一黄金周的到来，在甲乙两种商品选择其一进行降价促销，你认为张某 商品 价格（元） 销售量（件） 甲 1 800 2 0