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基于Android平台的移动学习系统在高职教学中的应用研究 　　摘 要：移动互联网技术和移动终端设备的飞速发展给人类社会带来重大变革，这种变革正逐渐渗透到教育领域，“移动学习”的概念由此而生。在我国，尤其针对高职院校，社会对其培养的应用型人才需求日益加大，移动学习的优势在高职教学中更为突出，这使得移动学习系统在高职教学中的研究非常必要。本文总结出移动学习平台的架构模式、移动学习平台的功能模块和适应移动特性的学习资源设计原则，以“网络数据库技术”课程为例，适当调整高职院校的课程教学内容使其适应移动学习系统。 　　关键字：Android；移动学习；学习平台；网络数据库技术 　　1 绪论 　　1.1 研究背景 　　移动互联网时代的到来，为开展灵活的教育活动，实现不受时间、地点约束的学习提供了可行性。现在我们无论身处何地、何时都可以获得自己需要的信息，移动学习正是在这样一个大背景下兴起的一个教育界的新概念，如何利用移动智能终端开展教学活动及自主学习，已经成为了国内外诸多专家学者的研究对象。 　　1.2 研究现状 　　1.2.1国外研究现状 　　移动学习在国外的研究主要集中在欧洲和北美的部分经济发达国家，开始较早的一些移动学习研究已经进行了5-8年的时间。从研究目的来分主要有两类， 一类是由目前的E-Learning提供商发起，他们力求借鉴E-Learning的经验，把M-Learning推向市场，更多地用于企业培训；另一类则由教育机构发起，他们立足于学校教育，试图通过新技术来改善教学、学习和管理。 　　1.2.2国内研究现状 　　2000年，Desmond?Keegan将移动学习的概念带到中国，并在上海电视大学建校40周年学术会议上，发表了“From d-learning， to e-learning， to m-learning”的报告，该报告引起了国内教育界学者的广泛关注。虽然移动学习的研究在我国取得一定进展，但相比较而言，国内对移动学习的研究还相对滞后。 　　1.3 研究意义 　　近年来，社会对应用型人才的需求日益加大，企事业单位希望学生走出校园便可适应实际的岗位工作，如此，对高校特别是高职院校的人才培养提出更高要求。满足社会需求，培养技能型人才，是当前高职院校的主要办学理念，其教学模式也应以此为契机，教学工作力求做到“教、学、做”一体化。因此，我们试图寻找一种更好的方法，对原有教学模式进行补充改进，激发学生的主观能动性，帮助学生随时随地完成课程学习，实现师生间的交流。 　　2 开发平台的选择 　　目前常用的移动应用开发平台包括：Windows Phone平台、Symbian平台、Java Me平台以及Android平台。其中 Android是基于Linux内核的移动平台操作系统，由Google和它的同盟者-开放手机联盟共同推出。Android操作系统具有完整的API和开源性。目前Android操作系统的全球市场份额己达84.6%，因此本次研究我们采用Android平台。 　　3 移动学习在高职教学中的可行性研究 　　3.1 移动学习在高职教学中的价值及优势 　　“基于Android平台的移动学习系统”将会更大程度上提高学生的学习效率。尤其对于高职学生，顶岗实习期间，学生亦可以通过该移动学习系统，随时随地获取所需知识，如同老师在旁亲身指导，真正实现“做中学，学中做”。 　　“基于Android平台的移动学习系统”将会有助于高职院校的“现代学徒制”贯彻实施。学生可以先自行寻求解决问题的途径，使“现代学徒制”更具针对性。 　　“基于Android平台的移动学习系统”将会极大的提高学生的学习兴趣。此移动学习系统采用灵活多样的教学资源，使知识学习不再枯燥乏味；同时，“高内聚低耦合”的模块化教学内容，使每个模块知识尽量独立，与前后内容关联度降低，方便学生短时间内的学习。 　　“基于Android平台的移动学习系统” 将会创新高职教学模式，提高教学实效性。用于此移动学习系统的教学内容以PPT、视频等更为新颖的方式呈现，使知识更易于理解和接受。同时，学生和教师可以实现通过该学习系统的互动，使教学双方易于沟通，从而使得教学效率明显提高 　　3.2 移动学习的可行性条件 　　中国互联网络信息中心CNNIC数据显示，截至2014年6月，我国手机网民规模达6. 32亿。以上的报道、调查表明，移动智能终端的普及率与用户总量都在飞速上涨，人们对移动智能终端的认可度是很高的。移动互联网络，不仅包括移动运营商的网络，还包含了无线局域网（WIFI）。从网络性能、速率来讲，己经能够满足所有用户的需求 　　4 系统整体设计 　　本项目是结合高职教学特点，在Android平台上完成一个在线的学习系统的设计，利用