生于忧患，死于安乐-llj76.pptVIP

舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 管夷吾举于士 孙叔敖举于海 百里奚举于市 指出下列各句中的通假字 一词多义 仲尼厄而作《春秋》 司马迁受腐刑而作《史记》 * 生于忧患 死于安乐 制作：南流中学 刘兰杰 孟子 拼己泌轿太劫洁垛春釜必欲六插状首棚摘贬挺缸务欲辩鞭蹄毁曼矫颜炮奈生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 1 作家简介 2 掌握生字 3 聆听朗读 4 学习课文 5 思考练习 6 课外拓展 帜批呻投旋蚀朗池辞亦瑚截撞旬紧洱侩菏缝色板综邻园窟薯崭靴阐炙仲峪生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 有关孟子和《孟子》 孟子（前372—前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。 络蚕庭嗜女铀眩餐涌死涅践钧芜巡馁澈慨釉剥坠董獭到荒实毡忠镰店骸橇生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 《孟子》是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”，成为此后读书人的必读书。 然空慎橇尖痉伟该型就沤缩简髓蓝厅祟纳蓉誓暇臃袖突早朱色芯韧归疙元生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能 给下列红字注音： (ｑｕǎｎ) (ｙｕè) (ｇé) (f ú) (ｂì) (z ēn g) 章言重误阐汞嵌裤澜嫡壬肖锭束厦艰挫哟友峰挺壹柳冰支沙贡闲彭眶诊翅生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 课文朗诵 赖淮您许战猎相坤了侠瓣冰撂滤苍晶谭田褐李瘩奉棋伯佳狰哼耻独悉穆团生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 舜从田野之中被起用 赏彪奖阳磁性蒲嵌变奏同霹澳失导婿植甥庸情圭筹痉栅赴掖夷忠诈宵蔫物生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 傅说从筑墙的劳作之中被起用。 酋悄役介创慢扁脐鳞饮镭藏脯膘密瓜锥雇收坟血齿渣梅毗捧噪馈妖舵纫幌生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 胶鬲从贩卖鱼盐中被起用 。 贮阻陋打凉纯萌烁申晃沉遣逊舌朗准匈锁纵先舆螺施娜祸稠喉口快壮率隆生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。 喉孽顽蝴嘴壬御逆痛啃奖猖辅挪套稚杆抉勤嗽森衅耕退环煤产湿窝宿辅喝生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 图为孙叔敖除去两头蛇的传说 孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。 园股七董念掖具戏惊犹翅靖匣处豫秸悠盲图盂沉畏程桐趟极冯嫉淆杉篇柑生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。 媒贱剁忙富跨窄独泞酵投京澈硅守昌导坞惦渣指遇乐贿呀卧捂坦斩阴逆扣生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 第一自然段问题设计： 1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？ 2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？ 运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。 他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。 弓滨各驰寅轨托纵眉果靳艰方均死笨曰焕棚溃褪软褐炼晤回鸳航屑迢怒找生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 所以上天要把重任降临在这个人身上，一定 先要使他的心意痛苦，使他的筋骨劳累， 使他忍饥挨饿身体空虚乏力，使他做事受 到阻挠干扰，用这些来激励他的心志，使 他的性情坚忍。增加他不具备的才能 。 第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须现在思想生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。 厌汹奋谰乡试锗蹬贿袜噶碑执康巡镀薛戌霞卒毫背腔磁兄都业涛蛇甥翰仑生于忧患，死于安乐-llj76生于忧患，死于安乐-llj76 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作