王园园五语下4单元教案.docVIP

灵宝市实验小学活页教案 姓名：王园园 年级 五年级 学科 语文 总课时 年 月 日 课题 用目光倾听 教学 三维 目标 （1）朗读诗歌，学会生字新词。 （2）有感情地朗读并背诵这首诗，引导学生理解与人交往要真诚。 重点 想像诗中描写的意境，学习用目光倾听。 难点 想像诗中描写的意境，学习用目光倾听。 教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。） 一、认定目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、有感情地朗读并背诵这首诗，引导学生理解与人交往要真诚。 3、想像诗中描写的意境，学习用目光倾听。 二、创设情境： 一、谈话激趣，导入新课。 　??1、继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听.金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了. 三、初学交流： 1、快速浏览说说课文讲了什么内容？2、指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思？学生汇报：听别人说话,要望着对方.或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛.师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.课件：:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方.（指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔.）师:抓重点词：最平常 四、合作引领： 是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会.（1）. 听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.（2）??真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.师:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长.（配乐.全班齐读.）（全班背诵.） 五、相机测评： 1、妈妈说过一句最平常的话： 2、当我和别人交谈的时候： 六、拓展提升： 阅读诗歌—— 七、板书设计： 　 用目光倾听 听别人说话，你要望着对方 交流 真诚 与人交流要真诚 课 后 反 思 灵宝市实验小学活页教案 姓名：王园园 年级 五年级 学科 语文 总课时 年 月 日 课题 信任 教学 三维 目标 1、联系课文理解相关词语。 2、理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是真诚。 重点 感受信任与被信任的喜悦。 难点 感受信任与被信任的喜悦。 教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。） 一、认定目标： 1、联系课文理解相关词语。 2、理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是真诚。 3、感受信任与被信任的喜悦。 二、创设情境： 一、谈话激趣，导入新课。 　?同学们，你信任别人吗，被别人信任过吗？感受如何？今天老师和大家一起去一个真诚的地方，你愿意吗？ 三、初学交流： 自读课文，思考下面的几个问题。 1、这是一次怎样的旅程?为什么？ 2、本文的课题是“信任”，文中哪句话点明文章的题目？ 四、合作引领： 阅读课文 1、找出能体现桃园主人信任客人的句子。说说你感受到了什么？ 2、说说这是一位怎样的主人？ 出示句子，感受桃园主人的真诚。 1、体会纸条的味道 屋前有一张木桌，桌上搁着几个竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！” 我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。 2、感受猫和狗的热情 汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。（等待到来） 狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。 （撒腿领路） 我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。（带回原地） 与那几条热情好客的狗说过再见后,我们上了车。（热情道别） 3、告示板上的热情周到 每次去婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子——自采——三里路 品味喜悦 钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中。不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。 在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。 小结： 公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索。从情节上看：这个告示把人们引向果园，让人们自由动手采摘丰富的果实。从实质上看：它把人们引向互相信任的崇高境界，在那里人们“得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”。 纸条上用“朋友”来称呼，让人感受主人的真诚。桃子的价格很便宜，因为是朋友的需要，可见主人不计较自己多赚少赚。“祝您愉快”希望