高考病句分类讲解6课时_课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 三.造句类比法： 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，问题就清楚了。如： （6）这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 （7）在开山造田的紧张劳动中，赵大喜不幸被大块石头将他的手骨压断了。 这个句子既用了“被”，又用了“将他的”，应改为“被大块石头压断了手骨” 通过造句比较，我们发现这个句子比日常用的句式多了一个“的”，应把“的”删去。 四.逻辑意义分析法： 有的病句从语法上不好找毛病，就得从事理上分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。如： 该市有人不择手段仿造伪劣产品。 “伪”就是“仿造”的意思。不合逻辑 修改病句比辨析病句更难，难就难在其较强的主观性。另外，此题型常把语法、语言的简明、连贯、得体等方面的内容放在一起考查，又有较强的综合性。  修改下面这段话中的两处错误，使其语义明确、符合原意。(2分) 由于环境保护压力的增大，能源需求的增加，天然气作为“对环境友好”的能源，其地位冉冉升起。然而，由于体制的原因，守着储量丰富的重庆大气田，却始终“气不足”、“气不顺”。 【答案】由于环境保护压力的增大，能源需求的增加，天然气作为“对环境友好”的能源，其地位不断提高。然而，由于体制的原因，重庆守着储量丰富的大气田，却始终“气不足”“气不顺”。 修改病句的总体思路： 　　首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。 　　其次，修改时既要改正句子的错误， 又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。 　　第三，修改时可采用增、删、 调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。 一、修改病句的方法 1．增补。对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。 2．删除。对成分“赘余”的病句用删除法删去多余的，对自相矛盾的逻辑病句，依据实际情况删除矛盾的一方。 3．调换。对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的病句，用此法调换词语的位置；对前后失却照应的病句，用此法作调整，以使前后照应。 4．精简。对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以使语句表达方式具有单一性，能用多种方法改的，选 用最简便的一种。 阅读下面一段话，完成(1)(2)题。(4分) ①今天是大熊猫过生日，②几个好朋友来到他家为他庆贺。③当大熊猫吹灭生日蜡烛后，④朋友们问他刚才许了什么愿。⑤“从我懂事时起，就有两个最大的愿望，”⑥大熊猫轻声回答道：⑦“一个是把我的黑眼圈儿能治好，⑧还有一个是照张彩色照片。” (1)找出有毛病的语句。(只填序号)(1分) (2)任选三个修改，不能改变原意。(3分) 3、(1)①⑤⑥⑦ 全答对给1分。 (2)①今天大熊猫过生日(今天是大熊猫的生日) ⑤我从懂事时起就有两个最大的愿望(或：从懂事时起，我就有两个最大的愿望) ⑥大熊猫轻声回答道， ⑦一个是能把我的黑眼圈儿治好(或：一个是把我的黑眼圈儿治好)（只需修改三处。改对一处给1分，只填序号不给分） 二、修改的原则 1．真实性原则 要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。 后来没有办法，他只好打电话给她留的那个地址，但是没有人接，那可真急坏了他。 “应该改为：他只好按照她留的地址打电话。这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的“调换”法。如果改为“他只好给她打电话”，就没有保持原句的意思，而高考修改病句的试题都规定“不得改变原意”。 2．针对性原则 要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法。 昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请 。 3．经济性原则 所谓经济性原则就是要“多就少改”，如调整语序可以尽量不增删；改一处可以的就不要改两处等。 1月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这期震惊国际体坛的事件都作了详细报道 犯有词语位置不当的毛病。修改方法之一，把它移到主语之前，或者将“关于”改为“对于”。这两种修改方法，以后者更节省。 4．瞻前顾后原则 因为高考修改病句这一项不是给一个孤立的句子让我们修改，通常是给一段文字，特别是给一段应用文，让我们修改其中的语病，因此必须瞻前顾后，统揽全局，否则修改就会不合要求。上面举到的关于家庭教育的两句话的修改，已可以看出这一点。 良好的家庭教育是影响孩子成长的重要因素，古今中外事业有成的人，都受到了良好的家庭教育 。 两个分句都有语病，前者为杂糅，后者是判断错误（不合