高考理科综合试题(含答案分析)2016高考真题精编版.docVIP

绝密★启封并使用完毕前 试题类型： 2016年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 4. 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题共126分） 本卷共21小题，每小题6分，共126分。 可能用到的相对原子质量： 一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列与细胞相关的叙述，正确的是B A. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B. 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D. 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 正确答案 B 解析 细胞中的核糖体、中心体不具有膜结构，A错误。酵母菌是真菌，属于真核生物，细胞核中染色体的主要成分之一是DNA；真核细胞的RNA主要是在细胞核内合成的，B正确。蓝藻是原核细胞，没有线粒体，C错误。叶绿体是光合作用的场所，既可以进行光反应，产生ATP，也可以进行暗反应，进行CO2的固定和还原，消耗ATP，D错误。 考查方向 本题主要考查细胞结构和功能基础知识，重点考查学生对细胞器功能的理解，难度适中。 解题思路 回忆与细胞结构、功能相关的基础知识，分析各个选项，做出正确选择。 易错点 本题易忽略蓝藻是原核细胞，没有线粒体；另外在分析叶绿体能否合成ATP时容易发生错误。 2. 离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的呢量跨膜运输离子。下列叙述正确的是C A. 离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散 B. 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的 C. 动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率 D. 加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率 正确答案 C 解析 根据题干中“离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子”分析可知，离子通过“离子泵”的跨膜运输既需要载体蛋白，又需要消耗能量，属于主动运输。A错误；主动运输是逆浓度梯度进行的，B错误；动物一氧化碳中毒即一氧化碳与红细胞中的血红蛋白结合，从而导致红细胞无法运输氧气，细胞有氧呼吸减弱，供能减少，主动运输离子的速率降低，C正确；蛋白质变性剂会使载体蛋白变性失活，加入后会使离子泵跨膜运输离子的速率降低，D错误。 考查方向 本题考查物质跨膜运输方式的基础知识，重点考查学生对主动运输的理解和获取题干信息的能力。难度较大。 解题思路 分析题干信息，理解离子通过“离子泵”的跨膜运输既需要载体蛋白，又需要消耗能量，属于主动运输。结合各选项给出的情境，做出正确选择。 易错点 本题易在题干信息理解上不透彻，从而导致在运用题干信息分析各选项情境时出现错误。 3. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是 A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量 D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 正确答案 C 解析 根据题干信息“除酶外所有试剂均已预保温”，分析PH需保持适宜且相同才能准确测定酶活力，所以，合理的操作顺序是：在调整PH值后，加入酶。即：加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量，C正确，A、B、D不合理。平时训练中对实验步骤考查非常少，大多考查对实验结果的分析，因此，本题虽然难度不大，但得分率不一定高。 考查方向 本题考查测定酶活力的实验步骤，着重考查学生对实验原理的理解和科学设计实验程序的能力。难度适中。 解题思路 获取题干信息“除酶外所有试剂均已预保温”，根据实验设计中无关变量要保持适宜且相同，科学设计实验程序。 易错点 学生易忽略PH也影响酶的活性，或者对加入缓冲溶液控制PH这一无关变量的时间把握不好。 4.下列与神经细胞有关的叙述，错误的是 A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B. 神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C. 突触后膜上受蛋白体的合成需要消耗ATP D. 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP 正确答案 B 解析 神经元是真核细胞，线粒体的内膜上能进行有氧呼吸的第三阶段，产生大量ATP，A正确。突触间隙充满了组织液，神经递质在突触间隙中的移动是扩散，不消耗ATP，B错误。蛋白质是高分子有机物，合成需要消耗ATP，C正确。 神经细胞兴奋后恢复为静