如何提高小学高段数学成绩.docVIP

如何提高小学高段数学成绩 　　如何提高小学高段数学成绩，从我多年教学经验总结，本人认为要着重培养学生以下几个方面能力，才能让学生更好地接受教师所传授的数学知识，才能有效地提高学生的数学水平。 　　一、要培养学生学习数学的兴趣。 　　教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣。那么，在小学高段数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣？1、要理解、关爱学生。当学生取得好的成绩、获得成功时，要给他们祝贺和鼓励；当学生遇到困难、遭受挫折时，要给他们安慰和支持。2、要增强学生学好数学的信心。学习数学需要循序渐进，只有在学习上克服大大小小的困难中看到自己的力量，增强了学习信心，才会出现“越学越爱学”的境地。所以教师必须从学生实际出发，设计和创设竞争和成功的机会。如在选择练习时要注意分不同层次的学生来设计，作业测评时最好少给学生打不及格的分数；课堂提问时面要广一些，使多数学生有正确回答问题的机会。在学生正确回答问题后，给予适当的表扬，这样就可增强学生学好数学的信心，提高学习数学的兴趣。 　　二、要培养学生课堂上的倾听能力 　　倾听是一门艺术，也是一种修养。如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动的过程，才能开发智力，获取知识，培养能力。如在课堂上不认真倾听，其结果往往是课后一问三不知。可见，倾听在学生学习过程中的重要性。因此，要想提高课堂效率，提高学生的学习成绩，老师必须注意培养学生的倾听能力。1、要激发学生听的兴趣，使学生想听.数学教学以传授学生数学知识和培养学生逻辑思维为主，所以数学课程有一定的枯燥性，因此数学老师在课堂上要设计好教学的环节，并设置好鼓励和激励的措施。可以根据教学内容不断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动，把音乐、游戏、情景剧等引入课堂。2、要教给学生听的方法，使学生会听.教师在上课之前应提前到班，督促学生做好上课的准备，要让学生在听课前做到“心静”。同时，教师还要告诉学生，听别人说话时应该全神贯注，要注视老师或同学的眼睛，不能东张西望、心猿意马，尽量听懂对方的意思；倾听时不能打断对方的话；有些学生能力稍微差些，在听之前，老师要给学生提一些要求，如：“仔细听，我们这节课主要讲了哪些内容，等下要提问”这样，学生有了目的，就会更加注意地去倾听。3、是要养成学生倾听的习惯.学生学会倾听了还不够，老师还要对学生进行倾听技能的训练，要经常让学生倾听老师或同学的发言后，再让学生复述刚才发言的内容，这样慢慢让学生养成倾听的习惯，进而提高学生的倾听能力。 　　三、要培养学生发现问题和提出问题的能力 　　提问是探究的源，发现是提问而探究的果。产生问题才能激发学生的探究欲望，强化学生的学习动机，这对于达成学习目标也是十分重要的。然而，我在教学过程中，常常发现：让学生提问，可是学生却往往提不出问题或者有问题也不愿提出来。这是因为学生长期被动的学习，没有掌握提问的方法，羞于表达问题，怕出错，久而久之，养成了不爱提问的习惯。所以，要在数学教学中发展学生的思维，培养学生发现问题和提出问题的能力，让学生敢于问、乐于问、善于问。 　　要给学生提出问题的机会。有的课，教师提出了一系列的问题，一环扣一环，而且落实的也不错。但是学生没有机会提问题。如果用以往的评价标准，这是一节好课；但是用新课程的评价标准来评价，这是由原来的满堂灌变成了满堂问，则不是一节好课。 　　要营造良好的课堂气氛，提供心理安全感，让每个学生敢于提问。良好的课堂气氛对学生有较多的温暖，有良好的交往，有较多的表达机会。在良好的课堂气氛中，学生在从事某项学习活动时，有足够的安全感，能自由地发表自己的想法，因此，教师要努力创设一种师生间民主、自由、和谐，学生间互相协作的和谐的教学气氛，使课堂成为一个真正宽松自如的天地，成为学生自由发表意见的地方。 　　要教给学生提问的方法。使他们由不会问到会问，善问。教师要示范提问的方法，然后启发学生如何提问，让每个学生善于提问。培养学生提问能力是一个循序渐进、逐步提高的过程，起始阶段，教师应把着眼点集中于自己的课堂提问，根据学生的实际水平和教材的特点，精心设计提问，吸引学生绕有兴趣地热烈地讨论、积极思考，渐渐产生一种想要自己提问供大家讨论的欲望。同时，教师还要在发现问题的方法等方面为学生起示范作用。因此，教师自己首先要善于发现问题、善于提问。在平时的每一堂课中，教师的提问要向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有方法可循。 　　正确对待、处理学生的提问。教师对于学生提出的问题应予以重视，哪怕有些问题“不象样”。孩子在成长的路上需要老师的鼓励，一次提问就是孩子的一次尝试，我们不应该扼杀学生的尝试与好奇心。教师要采用